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浅谈如何加强卫生学校医德医风教育 　　“廉洁行医，为党为民为病患；德技双馨，利己利人利苍生”，这是南通廉洁教育系列读本《江海清风·卫生卷》中一位普通医疗工作者发自肺腑的感言。细细品味着这句廉洁行医格言，我认真学习了这本书，深深体会到，医疗机构既是卫生系统的主要窗口，更是社会的重要窗口。医德医风的好坏既反映了社会风气的好坏，也体现了医疗机构的整体道德素质。医疗行为关系到人的健康与生命，因此，医德医风一直受到社会各界的关注，常常形成舆论的热点。那么，如何加强医德医风建设，杜绝行业不正之风就成为医疗机构常抓不懈的课题。作为医疗卫生系统的特殊单位——卫生学校，应该结合实际工作从源头上抓好医德医风教育工作。 　　一、加强卫校医德医风教育，首先应从卫技人员继续教育入手 　　古医论医德：“清洁正直不图名利、举止安和作风正派、博及医源精勤不倦……”，这些美德仍可作为广大医疗卫生人员的行为准则。社会主义医务道德是我国医务工作者必须具备的一种美德，培养具有精湛医术、高尚医德的人才是社会主义医药卫生事业的根本任务，为此，树立良好的医德医风，优化育人环境是卫生系统的一项极为迫切的重要任务。 　　卫校作为卫生系统继续教育单位，常有医疗战线的工作人员来参加业余培训和学历深造。学校可充分利用学员来校培训学习时间，大力开展医德医风教育活动。一要组织学员学习《职业医师法》、《医疗机构管理条例》等法规法律，聘请先进医院领导来我校进行医疗技术规范和医德医风规范等管理制度讲座，从而增强学员的事业心和责任心，不断提高专业技能，增强法律意识，减少或避免医疗中的差错和事故，密切医患关系。二要在从事医务工作的学员中大力开展救死扶伤和全心全意为人民服务的宗旨教育，以学习优秀医务工作者廉勤廉洁事迹，召开医德医风建设座谈会，观看医德医风教育片、警示片等形式，强化以人为本的职业道德，向华益慰、韦加宁、顾瑛等优秀医务工作者学习，牢固树立“救死扶伤、忠于职守、爱岗敬业、满腔热忱、开拓进取、精益求精、乐于奉献、文明行医”的行业风尚。培养技术精湛、医德端正、医风高尚的医疗卫生队伍，筑起廉政廉医的防线，从而满足医疗卫生事业健康发展的需要。 　　二、加强卫校医德医风教育，更要从全日制学生思想道德教育入手 　　学校是青少年学生思想道德教育的重要阵地,应当责无旁贷承担起重任。当前,在加强青少年学生思想道德建设工作的思路上,应树立以人为本,全面育人的工作思路,结合全日制医学生、护理生的特点,紧紧抓住“医德医风”教育这条主线。在具体工作措施上,可以采取如下对策: 　　一是强化正面灌输,坚持灌输式与启发式教育相结合 　　青少年学生正是世界观、人生观形成的关键时期,学校要抓住有利时机,运用各种理论手段向青年学生传播先进思想和科学理论,输送给他们健康成长所需的精神养料。 　　1、发挥“两课”教育的主渠道作用,使邓小平理论的学习不断深入。通过《世界观、人生观》、《哲学》、《政治经济学》、《法律基础》、《医学伦理学》等理论课的形式,把医德医风教育有机的结合进去。 　　2、充分发挥团组织的作用,把发展团员、发展党员与医德医风教育紧密联系起来。确立“一年级抓业余团校培训,二年级抓业余党校培训,三、四年级抓发展党员”的工作思路。营造一种积极向上的氛围。 　　3、从专业课中提炼思想道德的内容。医学生、护理生的职业形象是“白衣天使”,职业宗旨是全心全意为人民身心健康服务,这就要求学生在校期间必须认真学好专业课,养成一种严谨细致的工作态度,不能有丝毫马虎。因此,专业课教师在教学过程中就要进行专业道德与行为要求教育。 　　4、围绕医学生、护理生誓言,开展医德医风教育。教育学生在校不但要掌握精湛的医学技术、护理技术,更要树立良好的医德医风。具备了良好医德医风的医务工作者,不但能用自己精湛技术为病人做好医疗、预防等工作,而且会运用自己的有声语言、体态语言和动作语言加强与病人的沟通,取得治疗上的配合和心灵上的共鸣。良好的医德医风对每一个医务工作者不但是提高自身素质,树立自身形象的核心要素之一,也是使自身具备良好竞争力的宝贵的无形资产，从而立足于社会。 二是丰富校园文化，着力优化教育环境 　　校园文化作为一种环境教育力量,对学生的身心健康成长有着巨大的影响力。 　　1、要加强课余文化建设,丰富校园文化。校团委要加强社团部的建设,成立各种课外兴趣小组，积极搞好课外活动。在活动内容上结合“医德医风”教育做到形式多样,兼顾教育与情趣、知识与娱乐,努力让学生根据天资喜好,扬长避短,各得其所,各得其乐,寓教于乐。 　　2、要加强舆论文化建设,形成优良校风。创造校园良好的舆论氛围对校园文化建设至关重要,首先抓好宣传教育阵地,充分发挥广播室、黑板报、阅报栏、宣传橱窗、图书馆、校报的作用,积极开展学习和弘扬南丁格尔精神——“燃烧自己，照亮别人”，坚