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激励机制在青年教师管理中的应用 　　21世纪将是一个集科学信息化、技术数字化、经济一体化、政治多极化和文化多元化于一体的新世纪。它所需要的教师是具备敏锐的目光、广博的知识、能动口也能动手的复合型人才，因此教育面临的最大挑战不是技术、不是资源，而是青年教师的素质。为了提高青年教师的素质，必须建立有效的激励机制。 　　激励就是教师在受到内外刺激的影响下，产生兴奋状态，并有效地完成工作目标的心理过程。教师是学校教育的直接执行者和学生智力心灵的开发者，教师工作复杂繁重，只有不断激励、调动和强化，才能将教师的智慧与热情，探索与创造才能最大限度地挖掘出来。有效的激励机制的建立不仅是培养优质师资的保证，也是学校教育成功的保证。 一、目标激励 　　目标是指行为所要达到的预期结果。教师所从事的职业是最伟大、最豪迈的事业。教育家加野说过：教师仿佛每天蹲在一面镜子里，外面有几百双精细的、富有敏感、善于窥视教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着，世界上没有人受到这样严格的监视，也没有人能对孩子的心以如此深远的影响。少年儿童是善于模仿的，尤其是喜欢模仿教师的一举一动、一言一行，教师的言传身教和日常持久的潜移默化的作用，对学生的影响是极其深刻的。因此，我们要求每一位青年教师都必须具备良好的师德，良好的师德是教师素质的首要目标。在此基础上，我们又要求每位青年教师每年制定出符合个人实际、具体明确、循序渐进的目标。制定目标时，既要坚持高标准，又要通过努力可以达到。既有短期目标，又有长远目标，每位青年教师制定“三年个人规划”。通过目标激励，提高了青年教师对教师职业的认识，增强了使命感，涌现了一批忠诚党的教育事业、教书育人、热爱学生、刻苦钻研、严谨治学、积极工作、为人师表、自觉奉献的骨干青年教师。 二、典型激励 　　榜样的力量是无穷的。我们请劳动模范、优秀教育工作者、杰出青年来校作报告，以榜样的力量感染青年，以榜样的先锋作用激励青年，开展“树师德形象，创文明校风，立足本职，多做贡献”、“让爱走进学生心田”等活动，举办“青年教师应树立什么样的形象”、“今天我怎样做老师”征文活动，还积极向青年教师推荐《学习的革命》、《素质教育在美国》等书籍，鼓励青年教师撰写文章，谈感受、谈认识。我们还聘请教育专家、有经验的教师对青年教师进行培训，帮助他们树立正确的教育观念，掌握科学的现代教育理论，在继承优良教育传统的同时，转变、更新教育观念，提高实施素质教育的思想认识和工作能力。 　　为了激发广大青年教师的积极性，我们月月有考核，年年有评选。考核师德规范、工作态度、教育教学成绩，评选“好团员”、“我心目中的好老师”、教学新秀、教学能手、优秀班主任，并将他们的事迹或成果汇编成册，广泛宣传，布置“教师风采”专栏，发扬先进教师的先进思想，使广大青年教师学有榜样，赶有目标。 三、竞争激励 　　教师从事的是一项心智工作，学校应适时地给每一位青年教师施展成功、成果和成就的机会与空间。在一次次地自我挑战和激励中，在一次次你追我赶的热浪中，使教师的自身价值得到实现。 　　教学基本功是教师不断提高自身教学能力的基础，是培养青年教师教学能力的生长点。提高教师的教育教学能力，必须从练好基本功入手。每学期我们组织广大青年教师进行教师基本功系列比赛活动，提出“十个一”的教学基本功的系列比赛内容，即：一手字、一个故事、一份教案、一堂课、一幅画、一篇学习心得或论文、一份电脑操作课件、一份课外活动方案、一份主题队会方案、一个特长。每学期根据教师实际情况和教育发展要求，不断推出新的比赛项目，坚持每学期举办“青年教师”教学大奖赛，并取名为“玉兰”杯青年教师教学大奖赛，请教育行家参与听课、评课，并对获奖教师发给荣誉证书；设立“荣誉时刻”，在全校“升旗仪式”上颁奖、发扬。 四、需要激励 　　满足青年教师合理、健康的需要，可充分调动其积极性。党组织将青年教师中的积极分子、团员、青年紧紧团结在党支部的周围，组织学习，帮助他们树立正确的人生观和共产主义理想，清除思想上的种种困惑与障碍，激发青年们的政治热情。并采用了传、帮、带、研等有效手段，从教学五大环节着手，具体指导与实践，切实提高了青年教师的业务能力。工会组织经常设身处地、想方设法帮助青年教师排忧解难。团组织更是全方位推进青年教师的培育工程，制订一套切实可行的管理制度和多级评选制度。因此，青年教师在政治上积极要求上进，33%的青年教师递交了入党申请书。先后有13%的青年教师加入了党组织。终身学习成为青年教师的自觉要求，大批青年教师积极参加继续教育，加强对英语、计算机等教育教学技能的学习。全体青年教师均参加大专学历的学习，并有52%的青年教师已取得大专以上学历。 五、利益激励 　　在市场经济背景下，有效的激励机制必须将精神激励与物质激励有机结合。精神激励具有教育性，并具有对