北师大版六年级数学下册第一单元(圆柱与圆锥)集体备课精选.docVIP

北师大版六年级数学下册第一单元（圆柱与圆锥）集体备课 一、教材简析： 本单元是小学阶段学习几何知识的最后一部分内容，包括圆柱和圆锥的认识，圆柱的表面积，圆柱的体积和圆锥的体积。圆柱和圆锥是人们在生活和生产中经常遇到的几何形体，教学这一部分内容，有利于进一步发展学生的空间观念，为进一步学习和解决实际问题打下基础。 本单元教学内容均采用直观入手的方法，通过让学生多观察，多动手、多实践来认识形体特征，并在掌握形体特征的基础上理解表面积的求法，通过变形和实验的方法得出圆柱和圆锥体积的计算方法，在掌握基本方法的基础上让学生运用知识解决问题，从而达到提高能力的目的。 二、单元内容 面的旋转 圆柱的表面积 圆柱的体积 圆锥的体积 已学过的相关内容 学习了常见图形的周长及面积，长方体（正方体）认识，表面积和体积，圆的周长及面积  三、单元教学目标： 1、经历由面旋转成体的过程，认识圆柱和圆锥，了解圆柱和圆锥的基本特征，知道圆柱和圆锥各部分的名称。 2、通过观察、动手操作等，初步体会“点、线、面、体”之间的关系，发展空间观念。 3、结合具体情境和操作活动，探索并掌握圆柱表面积的计算方法，并能解决生活中一些简单的问题。 4、结合具体情境和操作活动，了解圆柱和圆锥体积（包括容积）的含义，探索并掌握圆柱和圆锥体积的计算方法，能解一些简单的实际问题。 5、经历“类比猜想—验证说明”的探索圆柱、圆锥体积计算方法的过程，体会类比、转化等思想，初步发展推理能力。 四、单元重点、难点 单元重点： 圆柱的侧面积、表面积和体积，圆锥的体积及简单的实际应用。 单元难点： （1）圆柱体体积公式的推导过程。 （2）圆柱体侧面积、表面积的计算。 （3）利用圆柱体、圆锥体等底等高条件下的关系 解有关复杂的应用题。 突出重点、突破难点的关键：充分运用直观教具，进行割拼演示、实验，有目的、有步骤地引导学生观察、思考，推导出计算公式和有关概念。 六、课时安排： 内 容 建议课时数 面的旋转（圆柱和圆锥的认识） 4 圆柱的表面积 圆柱的体积 4 圆锥的体积 练习一 3 实践活动 机 动 1 《面的旋转》教学设计 教学目标： （一）知识与技能情感、态度和价值观结合具体情境，联系生活，体会数学的应用与美感，激发学生学习数学的主动性 （2）出示自行车图提问：将自行车后轮支架支起，在后轮辐条上系上彩带。转动后轮，观察彩带的运动时平移还是旋转？车轮转动形成的图形是什么？（点 旋转 曲线。） 师小结并板书：点动成线。 （二）线的运动 追问：看看下面的直线做什么运动？ 形成了什么图形？（线 旋转 扇形） （线动成面） ? （三）面的旋转 你发现了什么？（面 旋转 圆柱） （面动成体） 师：课前，每位同学都用纸片和小棒分别做成了长方形、半圆形、直角三角形、直角梯形形状的小旗，如果快速旋转小棒，纸片旋转后分别会形成什么图形呢？请你先自己想一想，然后旋转小棒进行观察，并完成课本第2页的第3题。 1、学生活动。 2、交流结果。 3、课件动画演示圆柱、圆台、球、圆锥的形成过程，验证学生结果。 4、师小结并板书：面动成体。（不同的平面图形可以旋转成相同的立体图形，同一个平面图形却能旋转出不同的立体图形） 二、自主探究，解决探究问题 认识圆柱和圆锥的特征和各部分名称。 师：生活中，我们常常能见到圆柱和圆锥，下面我们就来进一步认识它们。你想提问有关圆柱、圆锥的哪些知识呢？（哪几部分组成，有什么特点……） 课件出示小组活动内容：利用圆柱、圆锥的实物，通过看、滚、剪、切、摸、量等方法，看看圆柱、圆锥各有什么特点？并把你的想法和伙伴进行交流。 学生汇报。 圆柱：有上下两个圆形的平面。（板书：底面）通过剪切重合上、下两个面，发现这两个底面是大小完全相同的两个圆。通过滚、摸等活动，发现圆柱有一个曲面叫侧面。（板书：侧面）用尺量出圆柱上下一样粗，与前面旋转形成的圆台不一样。而且上下两个底面之间距离一样，这叫圆柱的高（板书：高）。 小结：圆柱有无数条高，且高的长度都相等。 圆锥：上面有一个尖尖的点（板书：顶点）下面只有一个圆形的平面叫底面。（板书：底面）圆的圆心正好对着上面的顶点。从圆锥的顶点到圆心的距离是圆锥的高（板书：高），顶点到边缘的线长不是高，圆锥只有一条高。圆锥的侧面也是一个曲面，展开后是一个扇形。 质疑：圆柱和圆锥有什么相同点和不同点？ （设计意图：放手让学生自己探究圆柱、圆锥的基本特征和各部分名称，并通过看、滚、剪、切、摸、量等实践活动调动学生多种感官参与学习、强化图形表象，引导学生充分体会数学与现实生活的密切联系。） 三、应用拓展，巩固探究成果 教材习题： 1、 辨一辨：下面物体中哪些