2017高考研讨之2016年高考作文分析--高中教育精选.pptVIP

五、思辨能力弱： 思辨能力弱表现为：一，不能从多角度多侧面看问题，思维混乱，缺乏条理性。二，浮光掠影，不能深入分析。如《可远观而不可亵玩焉》 ： 若一切变成虚拟，一开始也许我们会觉得畅快，仿佛一切以我们为中心，我们享受到了“唯我独尊”的痛快，但生活是长久的，当虚拟与现实交织，当你发现医生只会为你开药却无丝毫关心之意，当你发现售货员脸上的笑容似乎一成不变，当你发现你似乎生活在一个只有你自己的孤寂星球里，你会不会觉得生命似乎是那么无趣，那么虚假得令人厌恶？ 思辨性明显不足。语言感性化。辨析思维是理性思维，要求能够客观冷静地看待具体事物，要用理性语言表达。缺乏条理性。辨析思维要求对具体事物进行多角度分析。文章论述虚拟世界的伤害，只用一个排比句式来表达，内容单一，缺乏多层面多角度论述。 六、方法错误： 方法错误，即论证方法错误，具体表现在牵强附会、引用不当、以叙事代替说理等几个方面。 1．牵强附会 即，把原本毫无联系的材料或事例强行拉扯在一起进行所谓的逻辑推理。今年浙江省高考作文题，本与古人没多大关系，但不少考生还是硬要把古人拉进来，给观点撑腰。 如《于虚拟中亲吻现实》，作者提出观点：“于现实中拥抱虚拟，于虚拟中亲吻现实，平衡两者。”接着论述： 平衡好现实与虚拟需要我们像陶渊明一般