怎样上好高中英语课--高中教育精选.ppt

巧用维持课堂秩序的策略 目光期待 皱眉谴责 瞪眼谴责 撇嘴谴责 摇头谴责 增大音量 手势暗示 课堂提问 停止口授 声向变化 缩短距离 点名提醒 规则重申 委婉提示 批评训斥 幽默暗示 创设情境 故意忽视 分析课堂死沉的原因 学生学习动机激发不够 学生学习兴趣低迷（学习积极性不高，主观能动性不足，学习态度不够端正） 学生学习目的不够明确 边缘化学生缺乏参与 学生应试心态偏重（重结果不重过程）等 习得性无助 学习方法指导欠缺 课堂宽容缺位（微波效应） 教学活动错误处理不当 学生课堂话语权被剥夺 教师教学方法落后（“满堂灌”和重复机械练习） 学校全面追求升学率 有社会竞争激烈、新的“读书无用论”、浮躁冒进等因素的影响 全面地评课 分析吃透教材：目标明确、融会贯通 教学设计合理：内容恰当、思路清晰 成功实施教学：方法贴切、用多媒体 课堂结构紧凑：张弛有度、有条不紊 指导学生学习：学生参与、辅导个别学生 反馈调控恰当：评价合理、内容掌握 追求美的感受：形象、教态、语言、情感 教学反思 教学反思就是教师以研究者的心态或视角，审视自己教学实践的过程。具体包括： 1、教学预设中的成功之处。例如，对教材分析和学生分析有哪些独到之处；根据学生学习情况，准备了哪些调控措施；怎样有效地激发学生学习兴趣；如何落实对学生学习结果的反馈与监控；在课程资源开发中有哪些过人之处等。 2、教学预设中尚存在的不足或难以把握之处。具体包括：对教学目标的定位特别是隐性目标（如过程与方法、情感态度与价值观等）存在哪些困惑；学情分析还有哪些难以把握的地方；教学设计中设计的活动中哪些可能无法达到预期的效果等。 评价“好”课的标准：4个“I” Interest：兴趣，学生对所学知识的兴趣 Information：信息，学到多少东西 Influence (Impact)：影响，知识结构、人格魅力影响 Interaction:师生互动、学生参与、教学相长 对中国产生过影响的英语教学法 语法翻译法（the Grammar Translation Method ） 直接法（the Direct Method） 听说法（the Audio-lingual Method） 功能意念法（Functional-notional method） 合作学习法（Cooperative learning method） Circles of learning 学习圈 Jigsaw 拼图法 Teams-Games Tournament 团体游戏竞赛法 Students Team Achievement Division 学习成就分组法 Group Investigation 小组调查 任务型教学法（Task-based teaching method） 教案的一般内容 教学课题 教学目标 课时分配 授课类型 教学重点、难点 教学手段、教具 教学方法 教学过程 板书设计 课后分析及教学参考资料 常见课型教案编写的要点 新授课 抓好教学环节的过渡、衔接 写明有效措施、便于突破难点 习题课 设计好设问的问题和时机 写好方法性总结 明确启发引导思维的方向 复习课 明确目标，提出问题 对症下药、实施补救 教学目标 三个维度（three dimensions) 知识目标 能力目标 情意目标 新课标三维目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 * httrhtrjtyj hfghngfjgfjfg * httrhtrjtyj hfghngfjgfjfg * httrhtrjtyj hfghngfjgfjfg * httrhtrjtyj hfghngfjgfjfg * httrhtrjtyj hfghngfjgfjfg * httrhtrjtyj hfghngfjgfjfg * httrhtrjtyj hfghngfjgfjfg * httrhtrjtyj hfghngfjgfjfg * httrhtrjtyj hfghngfjgfjfg * httrhtrjtyj hfghngfjgfjfg * httrhtrjtyj hfghngfjgfjfg * httrhtrjtyj hfghngfjgfjfg 认识高中英语教学 教材更新快 2004年前，人教版教材， 2004年至2007年，