小学班级管理PPT.ppt

3．探索式活动方式　　探索式活动方式，是一种狭义的体验活动方式，一般主要指科技领域的探索性活动，探索式活动的本质在于探索，而不是科学知识的接受过程。探索式活动方式是通过学生发现问题、建立假设、搜集资料以及 制作模型等活动培养学生勇于探索的精神。如我校在“金钥匙科技节”活动中开展了“巧手创造新天地”、“小小绝活大比武”、“小小发明家显身手”、“创新行动”等活动。　4．解决问题式活动方式　　解决问题式活动方式，是在班级活动或校园文化活动中，让学生亲临实际问题，以某个问题为中心的活动方式，或以教师通过提出问题的方式，让学生明确活动要解决的问题，并在教师的指导下，学生自主、独立或合作地解决或解释某个具体的社会问题的过程并在这一过程中逐步学会综合地、关联地、切实可行地分析和思考解决问题的方法，形成关心国家大事、关心社会与他人的态度和行为，提高其综合素质。这些问题包括围绕国家大事的问题、社会现象问题、心理健康问题、品德行为问题、能力趋向问题、 科学知识问题，开展相关的班级活动或校园文化活动。　　总之，在优质班级活动生活和校园文化生活的研究中，突出两个中心，两个体现，即：以学生为中心，为学生提供实践、体验、展示的舞台，以丰富多彩的活动为中心：活 动体现学生自主参与、自主设计，发挥主体作用，充分体现培养学生的创新精神与实践能力。 3．班干部的培养教育 二、确立班级组织目标 (一)帮助学生建立目标意识 (二)建立班级组织目标需要一个过程 (三)建立班级组织目标应注意的问题 三、形成组织常规 俗话说：“无规矩不成方圆”。 对于小学一年级的新生来说，规范的形成更为重要。 （一)入学教育 第一，学校传统教育。 第二，班级生活规范的讲解。 (二)在平时班级生活中利用多种形式进行 规范教育 课堂教学、班会、晨会、劳动等各种时机； 组织新生适当参与一些规章制度的制定 ； 建立班级舆论阵地，形成遵守规范的压力。 班集体建设 班集体与小学生发展 良好的班集体 1、有正确的政治方向、共同的奋斗目标和为实现这一目标而进行的共同活动； 2、有健全的组织机构和一定数量的有威信的、工作能力强的班干部组成的坚强领导核心，并有一支积极分子队伍； 3、有人人努力学习、个个讲究文明的良好班风，有平等和谐、互敬互爱的人际关系和有利于个性和谐发展的丰富多彩的集体活动。 4、有严格的组织纪律、健全的规章制度和正确的集体舆论。 5、班主任处于领导者、组织者、教育者的主导地位，学生处于被领导者、参与者、受教育者的主体地位。 班集体促进小学生发展的功能 教育功能 社会化功能 发展功能 班集体的形成与发展 班集体形成的标志 奋斗目标 核心力量 共同活动 正确的集体舆论 健全的组织和严格的规章制度 班集体形成和发展的条件 集体主义教育是班集体形成的基础 组织和协调小学生间的人际关系 重视运用几种集体教育的方法（情境教育、榜样学习、小组互助、友谊竞赛、角色变换） 科学管理是班集体形成的关键（目标管理、质量管理、民主型的管理） 精心设计和开展活动是班集体形成的基本途径 班集体建设的原则、途径与方法 班集体建设的原则 合力性原则 系统活动原则 教师主导原则 学生主体性原则 激励性原则 班集体建设与个性发展的统一性原则 班集体建设的途径 确立班级奋斗目标 选拔和培养班干部 形成正确的集体舆论 培养良好的班风 组织好班会活动 班集体建设的方法 合作法 激励法 规范法 示范法 强化法 教育建议 班集体是小学生 在学校生活中所共同拥有的一个家,班主任要精心策划、管理和建设好这个家，形成温暖和谐的气氛及良好的育人环境，充分发挥集体的教育作用，使班集体成为促进小学生 素质全面发展的理想的家。 把牢生命的依托 -----------小学班级活动 对于人类来说，生命在于运动；而对于班集体来说，活动便是其生命的依托。开展丰富多彩、生动活泼的班级活动，就能使班集体永远充满生机与活力，在活动的过程中，孩子们便会获得最大限度的、全面和谐的发展 教学目标 班级活动的重要性 班级活动的内容 班级活动的形式 班级活动的设计 案例一 一年级小朋友都是从不同的幼儿园聚集到一起形成了一个个新的班级。有经验的班主任严老师为了使一（1）本尽快形成一个良好的班集体。在开学的第三天班会课就开展了一个“我们拥有一个家”为主题的班队活动。在活动中，组织一年级学生表演“说说我”游戏”找朋友“、舞蹈”我们的生活多么愉快“等丰富多彩的节目，严老师在黑板上画了一个圆，并引导学生展开想象：圆像太阳、像月亮，像小朋友的脸……圆真美。然后她别具匠心的在圆内点了个点，在圆上用简比画勾出四十个小朋友手拉手围成圆状。她深情地说：”同学们，你们还看这圆像……“师生齐说：”像我们