小学语文教学设计课件PPT.ppt

教学有法，教无定法 自主、合作、探究作业 小组合作探究第四章第一节《小学语文教学规律》（114-127），下节课试教本节。 要求：结合实例讲清、讲透。 小学语文教学过程 导入——展开——结课 ——作业设计 导入 课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。 ——于漪 导入方法举隅 开门见山直接导入 复习旧知导入 课题导入 故事导入 重点句、段或任务的语言导入 直观导入 介绍导入 设疑导入 开门见山直接导入 《狼牙山五壮士》 师：今天我们一起学习《狼牙山五壮士》，文章记叙了1941年秋，面对日寇大举进攻，五壮士为了掩护群众和部队转移，同敌人血战到底的英雄事迹。同学们是否想知道这五位壮士是谁，他们又是怎样以其壮心、壮言和壮行创造出惊天地、泣鬼神的壮举吗?现在就让我们怀着崇敬的心情来学习课文《狼牙山五壮士》。 复习旧知导入 《草原》导入： 师：我们学习了《鸟的天堂》，了解了什么是事物的静态描写，什么是事物的动态描写，今天来学习《草原》这篇课文，找出课文的静态描写和动态描写。 《长相思》导入： 师：同学们，在王安石的眼中，乡愁是那一片吹绿了家乡的徐徐春风；而到了张籍的笔下，乡愁又成了那一封写了又拆，拆了又写的家书。那么，在纳兰性德的眼中，乡愁又是什么呢？请大家打开书本，自由朗读《长相思》这首词。 课题导入 《第一次抱母亲》导入： 师：看了这个题目，你有什么问题要问吗？说说看。 生：第一次抱母亲，母亲是什么感受？我是什么感受？ 师：从这个题目看，第一次抱母亲的，肯定是她的子女，要么是她的儿子，要么是她的女儿。你提的问题非常好，第一次抱母亲，母亲是什么感受？抱母亲的子女是什么感受？还有没有问题要提？ 生：他是多大的时候第一次抱母亲？ 师：哦，作者，也就是文章中的“我”在多大的时候第一次抱母亲？多大年纪的时候抱母亲？ 生：我提的问题是，发生了什么事使我第一次抱母亲？ 师：哦，发生了什么事？为什么要抱母亲？ 生：我提的问题是，在什么时候、什么地方第一次抱母亲？ 师：好，看类同学们很会提问题。我们读课文，首先读到的是题目。读到题目就要思考。刚才你们提到的问题就是你们思考的结果，提的非常好。第一次抱母亲，母亲是什么感受？抱母亲的人是什么感受？还有，在什么时间、什么地方抱母亲？为什么要抱母亲？现在打开书，答案在书里。 故事导入 《小珊迪》导入： 师：这是一个真实的故事。一个在德国的中国留学生，获得博士学位后决定留在德国发展。他找到第一家公司，没被录取；找到第二家，人家也拒绝了他。他找了20多家大公司，都没找到工作。于是他去了一家小公司。他想，凭自己的学位和才能，在小公司里干肯定是不成问题的。但是那家小公司也拒绝了他。同学们想想，他为什么会被拒绝？ 生：因为德国人是个排外的民族，他们不喜欢用中国人。 生：可能那些公司的经理认为他没有工作经验。 生：也许是那个留学生高分低能。 师：你们的想法也有道理。那个留学生也想知道原因，就愤怒地问那个小公司的老板：“请你告诉我，你们为什么拒绝我？”那个老板说：“对不起，先生，我们从网上查到你在德国乘公共汽车时曾逃过三次票，一个为了蝇头小利而不讲诚信的人，怎么可以让人信任呢？”听了这个故事，你们有什么问题？ 生1：为什么老板对这样的小事斤斤计较呢？ 生2：那个经理为什么不给他一个改正的机会呢？ …… 师：那么就让我们去问问小珊迪，从他那里找找答案。 重点句、段或任务的语言导入 《詹天佑》导入： 师：今天，我们学习一篇新的课文——《詹天佑》。（板书课题）就你们先齐读课文的第一句话，并说说对这句话的理解。 生：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 生：这句话概括地说了詹天佑是怎样的一个人。 生：詹天佑是个出众的工程师。 生：詹天佑不但出众、超群，而且是个爱国的工程师。 生：这句话不但评价了詹天佑是怎样的人，也点明了本文的中心思想。 师：好，我们就围绕这句话学习重点部分，看看课文选择了哪些典型事例来说明詹天佑是杰出与爱国的。 直观导入 《小壁虎借尾巴》导入： 师：今天老师带来了一只小动物的画像，你们谁认识它？（然后出示用水彩画画成的动画形象的小壁虎，尾巴做成活动的，可以摘掉。） 生：小壁虎。 师：谁知道它是什么样的动物？ 学生交流说吃苍蝇、蚊子 师：壁虎虽然不好看，可是它吃苍蝇、蚊子，是人类的朋友。你们看，这只小壁虎的尾巴怎么了？ 生：哎呀，断了！ 师：这只小壁虎的尾巴怎么断的，断了以后又怎么办呢？今天我们学的《小壁虎借尾巴》讲的就