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读书指南 边读边圈出自己不认识的生字，借助拼音或向老师、同学请教，读准生字的字音；用自己的方法把课文读通顺、流利。 委 员 补选 教 室 愣 住 亲切 集 体 掌 声 青 草 王宁 一样 学校 响起 班级 wěi yuán bǔ iào shì lèng qiè jí tǐ zhǎng qīng níng yàng xiào xiǎng bān 委员 愣住 王宁 集体 学校 班级 补选 一样 亲切 教室 掌声 青草 该 街 挂 温 切 员 集 班 样 掌 室 校 委 响 教 青 宁 补 用自己喜欢的方式学习课文，想想课文讲了什么事？ 李小青是我们班的劳动委员。前几天，他转到别的学校上学了。 青 员 校 班 选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然，王宁站起来，说：“我选我。” 大家都愣住了。 林老师亲切地说:“王宁，说说吧，你为什么选自己？” 教 室 智慧屋 为什么王宁选自己？ (请找出文中的语句读一读，想一想） 王宁说:“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。” 李小青是我们班的劳动委员。 我们班的劳动委员是李小青。 刘爽是我的好朋友。 我的好朋友是刘爽。 李老师是我们的班主任。 。 智慧屋 为什么王宁的话一说完，教室里响起一片掌声？ 宁 切 样 响 * 教学目标： 1.学会本课 9个生字，掌握“学校、上学、今天、为什么、一样、关心”等词语。认识“班、静、悄、亲、切、集、体”7个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习，为大家服务。 教学重点：识记生字；通过朗读课文了解王宁选自己的原因。 难点：懂得用适当的方式展示和表现自我，树立为他人服务的思想。 课时安排：2课时。 * 一、提出自学要求：读准生字的字音；把课文读通顺、流利。 注意“班”“今”“林”“亲”“心”的韵母是前鼻音，“名”“让”“静”“响”的韵母是后鼻音，“呢”是轻声 * 二、借助拼音读准词语：注意读准“愣、掌、宁、样、响”后鼻音。 读准“掌、室”翘声音 * 检查词语：注意“班”“今”“林”“亲”“心”的韵母是前鼻音，“名”“让”“静”“响”的韵母是后鼻音，“呢”是轻声 * 去掉拼音识记生字：“掌、补”可借助偏旁理解字义。其他字可采用多种方法（形声字，加一加，编顺口溜）识记生字，也可以利用组词的方法帮助记忆。 * 三、导读课文：质疑课题：“我是谁”，“我选我”当什么？帮助学生理清课文内容。 * 导读： 1、“教室里静悄悄的，大家都在想”。“静悄悄”是什么意思？这说明了什么？ （一点声音都没有。大家对补选劳动委员是很认真的。） 2、指导读句：“我选我”。（要读出坚定的语气。） 3、大家为什么都愣住了？“愣住”的意思是什么意思？ * 导读： 王宁为什么选自己？ 读出王宁为同学服务的决心 * 仔细观察，你发现什么？ 1、次序不同 2、意思相同 3、自己也改改。 * 导读“： “王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声”，从掌声中你读懂了什么？ （全班同学十分佩服王宁自己选自己的行为，相信王宁一定能当好劳动委员。） 教学目标： 1.学会本课 9个生字，掌握“学校、上学、今天、为什么、一样、关心”等词语。认识“班、静、悄、亲、切、集、体”7个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习，为大家服务。 教学重点：识记生字；通过朗读课文了解王宁选自己的原因。 难点：懂得用适当的方式展示和表现自我，树立为他人服务的思想。 课时安排：2课时。 * 一、提出自学要求：读准生字的字音；把课文读通顺、流利。 注意“班”“今”“林”“亲”“心”的韵母是前鼻音，“名”“让”“静”“响”的韵母是后鼻音，“呢”是轻声 * 二、借助拼音读准词语：注意读准“愣、掌、宁、样、响”后鼻音。 读准“掌、室”翘声音 * 检查词语：注意“班”“今”“林”“亲”“心”的韵母是前鼻音，“名”“让”“静”“响”的韵母是后鼻音，“呢”是轻声 * 去掉拼音识记生字：“掌、补”可借助偏旁理解字义。其他字可采用多种方法（形声字，加一加，编顺口溜）识记生字，也可以利用组词的方法帮助记忆。 * 三、导读