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教育研究方法 于泽元 2006年8月 什么是研究？ 从中文来看 从英文来看 研究要做什么？研究能做什么？ 什么是教育研究？ 对教育现象展开的研究 有哪些教育现象需要研究？ 教育研究的基本类型 描述性研究 相关性研究 因果性研究 研究问题的来源 一、演绎或者验证相关教育理论 二、归纳或反思相关教育实践 三、反思自己研究能力和专长 四、借用或者移植临近学科研究成果 五、寻找教育与其他学科的交叉点 六、从研究者本人感兴趣的问题入手 七、从有关观点的争论中寻找 八、从各级教育科学规划课题指南中寻找 什么是好的研究问题？ 问题是切实可行的（学习的意义是什么？） 问题是清楚的（人本主义取向的课堂是否有效？）（本质定义、描述定义和操作定义） 问题是有意义的（增加知识、改进实践、改善人类生存状态） 问题是符合道德的（华生的故事） 研究问题的要素：变量 变量：研究对象内部可变化的因素 （家庭社会经济地位对学生学业成就的影响） 变量的类别： 1、数字变量与类别变量 2、自变量与因变量 3、操作变量与结果变量 文献综述（一） 文献综述的意义： 1、帮助研究者了解该研究领域已有的观点和已有的研究结果 2、帮助研究者提出恰当的研究问题 3、帮助研究者选择恰当的研究视角 4、帮助研究者确定研究方法 5、提升研究者对已有研究做出评价的能力 文献综述（二） 文献综述的组成部分： 1、该研究领域的已有理论基础和观点 2、该研究领域的研究发现 3、对已有观点和研究的评述 文献综述（三） 如何查阅文献 窍门一：顺藤摸瓜 窍门二：使用数据库 窍门三：使用检索期刊或图书 窍门四：找到权威人士的文献 （Review of Educational Research; Handbook of Research on Teaching；National Society for the study of Education Yearbook) 如何确定自己的文献综述已经足够了呢？ 收集数据：概述 数据：研究者从研究对象那里所获得的信息 关键问题： 1、在哪里收集数据？ 2、在什么时间收集数据？ 3、向谁收集数据？ 4、使用什么方法或者工具收集数据？ 5、由谁来收集数据？ 收集数据：抽样 术语：总体、样本、抽样、样本容量 抽样作用：以小见大，节约成本 抽样类型： 概率抽样：简单随机抽样、系统抽样、分层抽样、整群抽样、多段抽样（确保每个元素被抽取的可能性相同） 非概率抽样：目的抽样、偶遇抽样、雪球抽样（最方便得到信息） 收集数据：工具 量表：定义概念 确定指标 （概念纬度、建立测量指标） 调查问卷：探索、设计初稿、试用、印制 实验： 1、基本概念：自变量与因变量、前测与后测、实验组与控制组 2、基本原理：因引入自变量而导致因变量产生变化 以研究者作为工具 分析数据与推论（一） 描述分析： 1、百分数 2、集中趋势分析：平均数（Mean）、中位数（Median）和众数（Mode） 3、离散趋势分析：标准差（SD）、离散系数（ CV ） 4、相关（Corelation）分析：相关系数r 5、回归（Regression）分析：回归方程 6、多层线性模型与结构方程模型 分析数据与推论（二） 推论分析： 显著性检验（t值和p值） 置信区间（confidence limit） 卡方（X2）检验 分析数据与推论（三） 效度 1、定义：研究工具所得到的信息的合目的性 2、类型：内容效度、效标效度、理论效度 信度 1、定义：研究工作所得到的信息的一致性 2、类型：复测信度、分半信度 分析数据与推论（三） 分析数据的工具：SPSS 祝大家学习愉快！ * * 教育的 背景 问题 教育的 实质 问题 教育的 技术 问题 教育研究的基本步骤 定义研究问题 文献综述 确定研究框架 和研究方法 收集数据 分析数据 得出结论 形成假设 效度与信度