一年级音乐教案--2017.docVIP

2017-2018学年上学期 一年级音乐教案 教师 学校 你的名字叫什么 教材来源：一年级《音乐（下册）》教科书/人民音乐出版社2014年版 内容来源：一年级《音乐（下册）》第一单元《好朋友》 主 题：《你的名字叫什么》 课 时：共1课时，第1课时 授课对象：一年级学生 设 计 者： XXX 目标确定的依据 课程标准相关要求 领域一：感受与欣赏——音乐情绪与情感 内容标准：能够体验音乐情感的发展变化，并能简要描述或通过多种形式表现出来。 领域二：表现——演唱 内容标准：能够自信地、有感情地演唱歌曲。在合唱中积累演唱经验，进一步感受合唱的艺术魅力。 2、教材分析 《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的创作歌曲，2/4拍，宫调式，一段体结构。歌曲的节奏规整，多为一音一字，词曲结合紧密，以亲切的询问名字的方式，自报姓名，互相认识，作为友谊的开始。这首歌作为起始课为教师组织教学提供自然的条件，消除师生之间、学生之间的陌生感，使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感。歌曲在课本上采用儿童一问一答的对话方式，配上活泼的插图，使学生看起来亲切，缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。 学情分析 这是小学一年级的新生，他们刚刚从幼儿园毕业，来到一个陌生的新环境，对这里的一切都很好奇，教师要抓住他们好奇、好模仿的特点，对他们进行教学。第一堂课必须建立良好的课堂常规、规范课堂纪律 4、评价任务 1．分组齐唱展示歌曲任意一段、整体完整，齐唱歌曲——检测目标1和目标3的达成。 评价标准：音色统一，音准、节奏、速度、力度准确，演唱富有感染力。 2．整体合作二声部演唱展示——检测目标2的达成 评价标准：音色统一，音准、节奏准确，声部均衡、和谐，演唱富有感染力。 种形式表现歌曲，下节课展示。 一、教学目标： 1、通过“你的名字叫什么”的音乐游戏，鼓励学生落落大方、积极地参加音乐实践活动，培养学生的自信心、和谐的人际关系，使学生对音乐课和老师多一份亲切感。 2、能有节奏地大声报出自己的名字，并为儿歌配上自编的简单动作，以音乐的方式与老师和同学认识，作为友谊的开始。 3、用听唱法学会用亲切的声音演唱《你的名字叫什么》，能边唱边自编动作表演，培养学 生的创造能力 二、教学重点： 用听唱法学会用亲切的声音演唱《你的名字叫什么》，能边唱边自编动作表演，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的音乐创造能力。 三、教学难点： 通过“你的名字叫什么”的音乐游戏，鼓励学生能落落大方、积极地参加音乐实践活动，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的自信心、和谐的人际关系，使学生对音老师多一份亲切感。 5、教学过程 （一）你的名字叫什么 1、师：小朋友们，你知道音乐课是干什么的吗？ 生1：音乐课就是让我们学唱歌的。 生2：你还会教我们跳舞呢！ 师：说得真好，从今天开始，我们就会成为好朋友，一起学习唱歌、跳舞，一起感受美妙的音乐。 2、师：听！（师作聆听的动作）我们 来学 do re mi，相互 认识 第一 课，你的 名字 叫什 么？（师坐在圈上，边念边律动：拍手 拍腿 拍手 同时和左右同学拍手，反复）你看清楚老师做了哪几个动作吗？ 生1：动作表示了“拍手、排腿、和左右同学拍手”的律动。 生2：“拍手”有两下的。 师：你们观察得可真仔细。让我们一起来学一学吧！师生一起念儿歌，一起律动。 3、（等到学生念熟了儿歌）师问：那么，你叫什么名字呢？ 生1：我的名字叫做“韩汀”。 师：你能这样来介绍你自己的名字吗？我 叫 | 韩 汀 | 我 叫 | 韩 汀| 生1：我 叫 | 韩 汀 | 我 叫 | 韩 汀| 师：你的名字真好听。我们一起亲切地叫一声她的名字：她 叫…… 集体：他 叫 | 韩 汀 | 他 叫 | 韩 汀| 师：谁再来介绍一下自己的名字？ 生2：我 叫 | 沈天 乐 |我 叫 | 沈天 乐 | 小名 叫做 | 乐 乐 | 师：你的声音真响亮，真有节奏感！（一边表扬一边送给她掌声）谁再来？ 生3：我 叫 | 梁瑜 珂 |我 叫 | 梁瑜 珂| 师（惊喜地说）：你们看，她的身体都好有音乐韵律！（师说着，有趣地模仿学生身体扭动）生4继续介绍。 师：你们想知道我的名字吗？（说着走到黑板前，板书“我 叫|XX X”和“我叫|X X” ）并有节奏地介绍自己：我 叫 | 罗 英 |我 叫 | 罗 英 |。你们 看，名字是两个字的，用节奏X X 介绍，名字是三个字的，就用节奏XX X 来介绍。让我们一起来介绍自己的名字…… 集体：我 叫|XX X|或我 叫|X X|（师用铃鼓打