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人人参与班级环境卫生管理 戴迪霞 班主任工作中，教室的环境卫生是一个必不可少的内容，在我班实行值周班长制度后，同学们在各自值周班长的管理下能顺利完成每天的打扫和保洁工作，使我这个班主任不再需要在学生们值日时总是在场督促了。 但是值周过程中，值周班长也时常向我反映，有组员出现不服从值周班长的分配，工作中草草了事的现象，也有值周班长提出因客观原因有组员不能及时完成任务的实际困难等问题。该如何解决这些问题呢？针对值周班长反映的情况我想制定一个值周的工作程序。 首先我定出七位同学为值周班长。要求是做事有条理，责任感强，有一定组织管理能力的同学。然后给这七位同学自主地各选四个同学为组员。选组员时，指导他们要考虑岗位的特点来选同学，路远的同学参加晨扫、晚扫有困难，可以予以照顾，安排他们做白天的擦黑板、扫地保洁等工作。对组织纪律性不强的同学给的打扫内容要集中一点，被监督性强一点的任务，如搬水、擦黑板的工作。在这样的想法指导下，在值周班长们的共同讨论下，我们制定了一个《班级的日常工作安排》。见下表： 203班　日常工作安排表 一、排自行车： 要求：要在早自修前排好自行车（车后轮压线，按大小依次摆放），检查有无校发车牌、有无上锁，如有发现及时纠正。中午及时查看（要求同上）。 二、饮水： 要求：保管水票、及时供水，监督同学节约用水。饮水机的电源及时切断，有破损及时解决。 三、课间卫生 星期一 　星期二 　星期三 　星期四 　星期五 Ａ打扫、倒垃圾 Ｂ擦黑板 要求：每节课后Ａ生检查教室内外地面，如有垃圾，马上捡起及时倒垃圾。Ｂ生每节课后擦黑板。两人协作，互帮互助，保持班级的良好环境（桌椅整齐）。 四、一日三扫 　　１号 　　２号 　　3号 　　4号 　　5号 　第一组 　第二组 第三组 　第四组 　第五组 　第六组 　第七组 要求：1、 值周小组（见下表）一周轮换一次。 2、 早、中、晚打扫分工情况（见下表）。（注：早、中打扫以保洁为主） 1号 用扫帚从教室里排扫起，至与2号碰头. 用拖把从教室里排拖起，至与2号碰头 洗净放回拖把 排课桌 2号 扫教室外走廊至西侧的楼梯口（包括花坛）。再从教室外排扫起至与1号碰头 拖教室外走廊至西侧楼梯口。再从教室外排拖起至与1号碰头 洗净放回拖把 排课桌 3号 擦讲台的所有表面、黑板、聚粉槽及下方磁砖 擦黑板前的踏板 洗净 放回擦布 排课桌 关电器、窗户 4号 提2桶水；拿2个拖把 擦教室外窗台、扶手、西侧磁砖。再擦消防栓及教室内窗台 倒水；洗净放回擦布 倒垃圾；整理工具；关前后门 3、5号为值周班长，工作要求见?值周班长工作职责十二条?，并协助扫地。 4、值周小组的成员要互帮互助，发扬协作精神，共同完成值周任务。 通过这个《班级日常工作安排》，把每个同学要做的事进行了细化，在具体分工时，又兼顾了每个学生的特点，加上值周班长这个值日时的“自由人”角色，哪里需要值周班长就会把自己往哪里放，这样安排后，我班的值日工作每个同学职责明确，得到了同学们的认可，值周班长管理起来也更加有条理了。 通过这件事也让我进一步认识到学生自主管理的意义。首先自主管理必须是在老师的指导下才可能进行的，只有同学们统一了思想，才能够最大程度发挥集体的力量，而老师要做的就是使大家的思想达到一致。其次学生的自主管理体现在每个学生的自我约束、自我控制、自主判断与决定，以及对自己的行为负责。所以首先要让学生明确他所要做的，才能利于培养他的责任感，在完成中，让它体验自我成功管理的喜悦，转化为进一步更自觉的自主管理。在自主管理中要尊重主体间的差异性，可能散漫的人，也有他热情的一面，当他不服从别的同学的管理时，说不定他却能很好地独挡一面。所以无需报怨这个学生太不听话，我们要做的只是给他找个合适的“位置”。而对于同学们在自主管理时发现的问题，老师一定要引起足够的重视，哪怕这种发现多么微不足道，我们也要用赞许鼓励的眼光去对待，这是学生在自我管理中创新的时机，也是对他们自主管理成绩的积极评价。 2009．9