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《农业是国民经济的基础》教学设计 重庆市一中 何文吉 一、教材分析 (一)教学内容 1.当前我国农业发展中存在的问题。 2.农业是国民经济的基础。 3.如何发展现代农业。 (二)重点难点 1.教学重点：农业是国民经济的基础。 2.教学难点：如何发展现代农业；统筹城乡经济发展。 二、教学目标 1.知识目标：全面认识我国农业发展中存在的问题、深刻理解农业的基础性地位、明 确我国现代农业发展的方向。 2.能力目标：在自主、探究与合作的过程中提高分析问题和解决问题的能力。 3.情感目标：增强忧患意识和社会责任感；认识 “三农”在促进社会经济发展中的巨 大作用。 三、教学理念 1.从学生生活出发,教学活动回归学生生活世界的生态课程观。 2. 自主、探究、合作的知识建构观。 四、教学方法 教学原则：启发式教学原则、理论联系实际的教学原则。 主要教学方法：探究式教学法、演绎归纳法、情境教学法。 五、教学进程 ●(新课导入) 方法：活动导入。活动内容：职业选择。 活动过程： 1.将写有多种职业的纸片贴在黑板上：演员、教师、医生、企业家、农民、运动员、律 师、警察、主持人、导演、歌手、记者…… 2.请学生取下自己喜欢的职业,在一般情况下最后留下的应该是农民。 3.为什么大家不愿意做农民? 4.导入新课：农业是国民经济的基础。 【点评】 过 “职业选择”这一学生活动,折射出我国农业发展存在的隐患和基础地位 的薄弱,既达到了导入新课的目的,又为接下来的教学埋下伏笔。 备注：如果在活动过程中,有学生取下 农民”这一职业选择,教师应对活动进行灵活处 理,可以让这位同学谈谈愿意当农民的理由,同样可以达到导入新课的目的。 ●【主要教学环节】 (一)我国农业发展中存在的问题 方法：探究式教学法。 活动： 焦”点访谈。 活动过程： 1.展示视频：重庆百年不遇的大旱。2.访谈一：重庆百年一遇的大旱给农业带来的损失 究竟是天灾还是人祸? 3.访谈二：重庆大旱为什么会导致粮食涨价?4.访谈三：是不是只有重 庆粮价在上涨? 过三个 访谈”,启发学生分别得出我国农业发展中存在的三个问题： PDF created with pdfFactory Pro trial version ◆技术装备低下,基础设施薄弱,抗灾害能力差。 ◆我国的粮食供给始终处于基本平衡但偏紧的状态。 ◆人地矛盾突出,农业生产效率低下。 【点评】从重庆乡土材料入手,围绕特大干旱这一焦点事件展开访谈,访谈过程体现 探 究学 的教学理念,让学生深刻认识我国农业发展过程中存在的问题,达成教学目标。 (二)农业是国民经济的基础 方法：演绎归纳法。 活动： 食、面”埋伏。 活动过程： 1.演绎——问学生：早上吃的是什么?如学生回答 牛奶”