棒针编织精选.doc

写在前面的话 亲爱的同学们： 大家好！ 编织是一项有着悠久历史的传统艺术。随着时代的发展与社会的进步，人们的生活与观念已悄然变化，从崇尚经济实用，发展为追求艺术审美，美化自己的生活。编织品已经成为一道靓丽的风景线。 学习这本校本课程，仅仅是抛砖引玉，你完全可以选择自己喜欢的方式对编织进行研究、创新，这样既可以锻炼你自己独立求知的本领，又能让你养成主动探索的好习惯，经过自己动手实践，获得新知，热爱编织的情感会油然而生。 同学们，这本校本课程为你搭建了实践的舞台，为你创设了活动的空间，“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，你可以充分发挥自己的聪明才智，从编织中吸取营养。同学们，到这片沃土中辛勤耕耘吧！你会得到意想不到的收获！ 编写人员：郑炜 2013年3月 前 言 我们的祖国幅员辽阔，地大物博，有着丰富的民间美术资源：美观实用的艺编织手工艺品，就是其中之一，它们以独特的魅力，吸引着孩子们的目光。而在现代文明、外来文化的强烈冲击下，民族观念日渐淡化，人民生活方式逐步改变，民间艺术赖以生存的经济基础和文化土壤也遭受破坏，传承延续面临很大困难，甚至濒临失传或消失。为了把丰富多彩的编织艺术，认识到民间美术的艺术价值，传承下去，让学生认识到民间艺术的巨大价值，从而自觉地发掘它的美，继而热爱它、学习、传承和发展它，这是我们当代教师义不容辞的责任。 课程总目标 1．通过本册教材的学习，让同学们了解编织的起源发展及对人们现代生活的影响。 2．通过搜集、整理资料，培养同学们搜集整理资料的能力和合作意识。 3．通过调查，访问民间艺人，培养同学们的口头表达能力。 4．通过动手编织，培养学生的动手能力、创新意识、审美能力和协调合作意识。 5．运用成果展示，培养学生的审美能力，陶冶学生高尚情操，培养学生爱国情感。 课程分目标 （一）在欣赏“小织物”的基础上，组织学生进行收集和创编活动。 为了让学生了解编织，我先组织学生一起欣赏实物，使学生从不同的角度、不同的侧面去认识它，了解它，从而感知“编织”的历史渊源，使学生得到美的情感体验和艺术享受。 编织分为钩、编织两种，编织方法千变万化，各种绕线过程环环相扣，很多编织的技能技巧不适合小学生操作，怎样才能有效的把传统的编织方法传给享受，我想从享受已有的认知能力、动作能力、情感态度等方面出发，在传统的编织的基础上，自创了一些适合享受编织的小饰品、小织物开始。 （二）鼓励小学生尝试编织方法，增强享受的自信心。 虽然自创编织方法简单，但要让享受真正掌握也需要一个循序渐进的过程。我把学习编织的活动分为三个阶段： 第一阶段：首先让享受欣赏实物、图片欣赏，让享受产生对祖国文化艺术遗产的热爱之情，提高他们的文化品位和审美情趣。 第二阶段： 认识各种编织工具如：钩针、棒针、循环针、缝合针，知道各自的用法，适合于什么型号的毛线等。其次，教学生认识一些针法，并学会简单起头。 第三阶段：分别学会编织简易的钱包、围巾、手套等物品。最后把它们挂在教室内供大家欣赏、互相切磋编织方法及窍门，在大家的称赞中，让学生们获得无比的满足感和成功感，使编织的兴趣也越来越浓。 我坚信：每一个成功者都有一个开始，勇于开始，才能找到成功之路。 课程内容 毛线编织简介 认识各种编织工具 学会织简易的钱包、围巾等小物品。 课时安排 每周一课时 课程形式 课堂教学、操作与实践、观赏与交流、开展系列课程推进活动。 课程评价 注重形成性评价，充分关注学生的过程体验，关注学生的情感、态度、价值观，把学生完成作品的耐心和毅力作为评价的内容之一；关注学生的自我反思性评价，把学生对自己作品的满意程度作为评价的内容之一；发挥评价主题多元化，把家长、同学的评价列为评价的重要内容之一。 目 录 【趣话编织】 毛线编织的概念…………………………………………………………6 毛线编织的来历…………………………………………………………6 毛线编织的特点与用途…………………………………………………7 毛线材质色彩的选择与搭配……………………………………………8 欣赏驿站…………………………………………………………………9 【毛线编织艺术篇】 毛线的种类………………………………………………………………10 毛线卷线和接线法………………………………………………………11 棒针的选择………………………………………………………………12 棒针的握持方法…………………………………………………………13 棒针基本针法………………………………………………………