谈 新 课 改 下 教 师 的 角 色.docVIP

精品论文 参考文献 谈 新 课 改 下 教 师 的 角 色 商丘市睢阳区综合高中 李兴锋 大家在社会生活中随时扮演着各种各样不同的角色，对不同情况下的不同角色，大家也会提出不同的希望和要求，并形成不同的社会角色规范。 教师，教育系统中知识经验的所有者和传授者，是人类社会生活舞台上的一个重要角色。随着社会的不断发展变化，学校的功能也随着复杂化和多样化，它促使教师的作用也发生了变化。教师要扮演下列角色： （一）“家长代理人”的角色 在许多学生和家长眼里，教师扮演了一个父母代理人的角色。老师是孩子继父母之后所遇到的另外一个社会权威，家长送孩子上学也就是将管理教育孩子的责任部分地移交给了老师。因此，教师首先要扮演学生“家长代理人”的角色。 这一角色在教师身上的积极意义表现在，它激发了教师产生一种对学生的父爱和母爱，从而无微不至地关注学生出现的细小变化，并对学生在学校的安全和保护上有监护人的作用和依靠的作用，给予学生各种可能的家庭式的负责而耐心的帮助。 教师这一角色的过当表现是教师出现的家长制作风，如有的教师认为学生就像他的“孩子”一样，也是属于他的“私有财产”，他可任意处置。有的教师在教育管理学生的过程中采用有些父母管教孩子的办法和方式，往往表现出明显的权威感和优越感，以绝对权威的样子出现在学生面前，整顿学生，训斥学生，甚至用嘲笑、挖苦、羞辱、体罚等手段来解脱自己的困境，以致形成不良的师生关系。 （二）“学生楷模”的角色 “学高为师，德高为范”，其中之一是指教师对于学生不仅是社会道德准则的传递者，更主要的它是社会道德准则的体现者。也就是说教师应该是社会行为规范的代表，必须具有比较高尚的道德品质，是学生模仿的榜样。因此教师也往往被人们称为是“人类灵魂的工程师”。 扮演这一角色，就要求教师在国家观念、法律观念、公民权利与义务观念方面，应该按照社会期待的标准去调节和控制自己的言行举止。因为自己不具有的东西，也就无法给与别人。应该说传播什么准则，本人就应当具有什么准则。 学生在成长过程中，模仿学习是他们的一种主要学习形式，他们往往把自己尊敬与爱戴的老师看做模仿的榜样。教师的一言一行，一举一动都对学生起着很大的示范作用，并对学生的心灵产生深刻而久远的影响。 （三）“知识传授者”的角色 “知识传授者”这一角色是教师这一职业最显著的标志。对于求知的学生来说，教师是知识的象征，是一本活的教科书。教师在一定范围内不应是个一问三不知的人，否则就难以在学生心中树立起较高的威信。然而在“知识爆炸”的时代，谁也不能说自己是一个无所不知，无所不晓的奇人，当教师在传授知识过程中为学生的提问所难到时，他应当按“知之为知之，不知为不知，是知也”的精神，坦然告诉学生。这种实事求是和严谨的科学态度正是学生学习的榜样，它将赢得学生赞许和信任。 （四）“严格管理者”的角色 这个角色主要表现在两个方面：一是学生集体的领导者，二是纪律地执行者。 班级是学校中主要的基层组织。教师接受学校的委托，在班级中施加有权威的影响，承担着领导行为。作为纪律的执行者，教师必须使每个学生都能遵守学校的规章制度，遵守学生守则，帮助学生形成“律己”的习惯和控制能力。教师要善于和学生共同安排学习活动，并在各项活动中通过有效的管理来培养学生的思想品德，发展他们的能力，完善他们的个性。 教师作为学生班级的管理者，应有机会的去培养班集体，要创造一种和谐、民主、进取的集体环境，形成良好的班风，使学生自觉的接受管理，加强自我管理并积极参加班级管理。 （五）“心理调节者”的角色 心理健康应重在预防。教师作为一个心理调节者，重要的、日常的、大量的心理工作就是创造一个良好的课堂气氛。课堂气氛是学生心理健康成长的一种心理环境与保证。课堂气氛如何，教师负有很大责任。教师作为一名“心理医生”，应该有很大的耐心和修养。 当然，心理医生并不是教师的主要角色，如果学生有了严重的心理障碍或严重的精神疾病，应及时让学生到专门的医疗机构求助专家进行治疗。 （六）“学生的朋友和知己者”的角色 教师做学生的朋友不同于一般意义上的个人朋友、私人朋友。因为私人朋友往往是以个人感情为支配主线的，而师生之间的朋友关系并不能完全由个人感情所支配，它是一种由教学制度而发生的支配和从属的关系，是以公??情感为基础的朋友。教师扮演的所有学生的“知己和朋友”。教师如果把这个角色扮演的“过火”，容易出