谈中考物理对三维目标的要求.docVIP

精品论文 参考文献 谈中考物理对三维目标的要求 ◆ 李　俊　广西德保县教育局　533700 摘　要：物理中考是义务教学阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生在物理学科目标方面所达到的水平。考试结果是衡量学生是否达到毕业标准的重要依据。考试的内容包含“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”等三个方面，对这三个方面的要求均以教育部颁发的《全日制义务教育课程标准（实验稿）》为依据，并以义务教育课程标准实验教科书《物理》（人教版）为考试范围。 关键词：知识与技能　过程与方法　情感态度与价值观 中学物理的学习通常是从对物理现象的感知开始，通过对自己的亲历和操作来参与整个问题的探究过程，从实验的结果来归纳物理学的规律和理论，从各种实验和演示中来引导学生进行有趣的探究性学习，掌握相关的定理、定义和公式，从身边的社会及自然现象中了解其物理现象，学会科学地思考问题，掌握有效的探究方法。要确保整个物理复习过程始终围绕“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”等三维目标来进行。 一、中考物理对知识与技能的要求 知识的学习要求可分为“了解”（知道）、“认识”和“理解”三个层次。具体的含义是：了解：能记住知识的主要内容，能列举相关的实例，能判别相关概念、举例是否正确。认识：在“了解”的基础上，能够与该知识点最近的相关知识或情境进行联想，或能解释最直接的相关现象。理解：在“了解”的基础上，能够与该知识点相关的知识或情境进行联想，或能解释相关的现象，能利用该知识解决有关问题、进行简单的计算，并能对该知识进行扩展。对技能的要求是在“了解”的基础上，学会使用简单的实验仪器和测量工具，会测量一些基本的物理量；会记录实验数据，会简单的数据处理方法，会用科学术语、简单图表描述实验结果；学会对实验方案进行调整和改进。比如光现象，要把握“光的传播”、“光的反射”、“平面镜成像”、“光的折射”、“光的色散”、“看不见的光”等。 考试要求通过探究实验，知道光在同种均介质中的传播特点；知道光在真空中的传播速度；通过探究实验，理解光的反射规律；知道光的折射现象；知道漫反射和镜面反射；通过实验，探究平面镜成像的特点；知道平面镜的一些实际应用；比较色光混合与颜料混合的不同现象；知道红外线的实际应用；知道紫外线的实际应用等等。 二、中考物理对过程与方法的要求 通过各种探究与实验，能够形成初步的观察能力，初步的信息收集、信息处理和信息交流能力；能根据题目设置问题情境，发现其中有探究意义的问题，并能比较清楚地进行表述，能对问题可能的答案作出猜想或假设；能根据探究的具体问题设计简单的物理实验方案，并具有控制实验条件的意识。能在探究过程中初步运用观察、阅读资料、实验等方法获取信息，并能用文字、图表和物理语言表述相关信息。能初步运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，并能初步判断事实证据与假设之间的关系；能对探究结果的可靠性进行评价。比如在电学部分里，要求学生学会相关电路以及各种实验器械的连接，包括电阻、电灯、电流表、电压表以及开关等的使用与连接，学会串连电路、并联电路的连接与实验，探究串、并联电路的电流规律，同时还要学会串、并联电路的电压规律。要了解生活中的一些电压值，学会使用电压表；通过探究实验，知道串、并联电路中的电压关系；知道有关电阻的概念，了解半导体材料和超导体的一些特点及其发展对人类生活和社会可能带来的影响。同时还要关注学生在探究实验活动中的经历和体验，具有在新的物理情境中的实验探究能力。总之，探究过程是学生感知自然、感知社会的过程，使各种教育资源、各个教学要素和教学环节，经过整理融合，在整体优化的基础上产生聚集效应，有助于促进教学方式的变革，过程与方法的选择有利于提高教学效率，有助于培养学生的创新精神与实践能力，使应试教育向素质教育转变。 三、中考物理对情感态度与价值观的要求 主要通过对联系生产、生活实际知识应用的考查，关注学生科学态度、科学精神以及科学、技术、社会协调发展的价值观的形成。比如从欧姆定律和安全用电中了解高电压对人体的危害，认识断路、短路和雷电的相关知识。从电功率和安全用电中了解电热的利用或防止电热危害的方法；从生活用电常识中了解家庭电路和安全用电知识，有安全用电的意识和常识。从物态的变化中知道云、雨、露、雾、霜、雪、雹的形成；了解自然界中的一些水循环现象；知道当地水资源环境，有节约用水意识。从能源与可持续发展中了解能源及其存在的不同方式；了解能源与人类生存和社会发展的关系；知道不可再生能源和可再生能源的关系；了解核能的优点和可能带来的问题，为人类和平利用核能提供一切的可能；了解各种新能源