谈中职数学课堂教学应注重的问题.docVIP

精品论文 参考文献 谈中职数学课堂教学应注重的问题 赵宇波 （山西省大同市财会学校 山西 大同 037000） 【摘　要】 随着社会的变革与经济的发展，我国的教育形势发生了根本变化。职业教育在社会中发挥的作用越来越大。由于职业教育对象的广泛性、特殊性和复杂性，在中职数学课堂教学改革和课堂教学过程中，应特别注意一些教学理念与方法。此文就中职数学课堂教学应注重的问题展开探讨。 【关键词】 中职数学 课堂教学 问题 中图分类号： Ｇ71 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2015）08-007-02 随着社会的变革与经济的发展，我国的教育形势发生了根本变化。职业教育在社会中发挥的作用越来越大。由于职业教育对象的广泛性、特殊性和复杂性，在中职数学课堂教学改革和课堂教学过程中，应特别注意一些教学理念与方法。此文就中职数学课堂教学应注重的问题展开探讨。 一、中职数学教学存在的问题 1．从教学内容看，教学计划中数学课与专业课设置界线分明，内容自成体系，缺少学科之间的知识渗透。事实上，专业课中很多地方用到数学知识。学生知识面窄，知识之间不易迁移，束缚了学生的思维，达不到人才培养的目标。数学课程的内容设置沿袭普通中学教育课程的设计或者直接搬用，学生不知学以所用，普教色彩较浓，基本是单一的学科性课程，不能体现中职教育的特色，忽略了职业教育的功能。 2.从教材选用情况来看，我们使用的教材均为中等职业教育规划教材，具有通用性和系统性，而我们是中等职业学校，既然是职业学校，就该具有职业特色，突出各专业要求，各专业应该有该专业的教材，专业课有专业课教材，各专业的数学教材也应与专业要求相适应，而到目前为止，尚无较好与专业配套的教材形成，这从一定程度上说，使得数学课教学的物质条件欠缺，没能更好地发挥其功能。 3．从教学实际情况来说，数学与专业教学严重脱节，导致学生学习目的性不明确，对所学数学知识不知道要用在哪里，学的知识与专业要求有何关系，学生知之甚少，并且由于数学课开设一般先于专业课，等到专业教学中用到某一部分数学知识时，往往已成过眼云烟，悔之已晚。可以说，数学课教学没有发挥出应有的功能。 4．从教学手段看，数学课的教学方法比较单一，以课堂纯理论教授为主，满堂灌现象普遍，教学辅助手段缺乏。中职学生的生源决定了学生的基础知识相对薄弱，对现有基础课程设置与教学方法产生排斥和惧怕心理，学习被动，问卷调查发现，70％的学生没有主动学习数学的愿望。了解原因，基础差是一方面，但更主要的原因是觉得学习无用，脱离实际，因此,厌学的情况越来越严重。教师为了完成教学任务,只好强行灌输。这种单一的教学方式使学生却越发反感,从而进入了恶性循环。 二、中职数学应注重学生学习兴趣的培养 1.注重生活实例,有利于学生数学学习兴趣的提高 　　数学与人类生产、生活的需要息息相关,满足社会生产和生活的需要是数学教学的根本目的,也是学生学习的内在动力。 教师要根据每个教学环节,介绍与数学有关的现实生活中的一些具体例子,如浓度配比问题在医学中的应用;直角坐标系在军事、台风及地震预报中的应用;函数在储蓄、分期付款购房、购车中的应用等。又如:在学习了函数以后,我在课堂上出了如下一道练习题:某居民小区按照分期付款的形式福利售房,政府给予一定的贴息,小李家购买一套现价为200000元的住房,购房时首期(第一年)付款80000元,从第二年起,以后每年应付款为10000元和上一年剩余欠款利息的和,设剩余欠款年利率为0.4%。①若第x(xge;2)年小李家付房款y元,求年付房款y(元)与x(年)的函数关系式;②第4年小李家应付房款多少元?随后学生在教室里展开了热烈的讨论。最后,我对这些数学问题进行了一一讲解,让学生真正体会到原来我们在日常生活中经常要用到数学知识。 　　中职学生由于缺乏对日常生产、生活等社会活动的认识,更缺乏对数学在实际生活中应用的感性认识。因此,要提高学生的学习兴趣,首要就是要加强数学的实用性教学,让学生加深对数学的认识,让学生懂得数学的价值,在用中学、在学中用。 2. 充分利用多媒体等现代化教学工具,有利于提高学生的学习兴趣 　　在当今社会,课堂教学手段越来越现代化,多媒体、投影仪等现代化教学工具在数学课堂中的应用已屡见不鲜。这些辅助教具的使用,特别是多媒体投影仪的应用,能将抽象的数学问题显得更加直观、具体。如二次曲线的轨迹、函数的图象等通过多媒体仪器显示就能直观地、形象地展现在同学们的面前,使静止的画面动态化、抽象的概念形象化、枯燥的理论具体化。充分使用现代化的教学工具是要发挥教学工具的优点,克服中职学生的