谈初三英语考前复习的“三步曲”.docVIP

精品论文 参考文献 谈初三英语考前复习的“三步曲” 江苏连云港市赣榆县实验中学 王燕 初三英语总复习任重道远，时间短、内容多。在多年的毕业班教学中，我总结出了“三步曲”复习教学法，取得了事半功倍的教学效果。所谓“三步曲”，即每学期开学初，我们把总复习的时间分为三大阶段：第一阶段：横向复习，即基础知识的扩大、巩固阶段，时间大致从第二学期开学至4月上旬；第二阶段：纵向复习，即帮助学生开拓解题思路、熟练运用答题技巧阶段，时间从4月中旬至5月中旬；第三阶段：综合练习，即捕捉考试信息，模拟迎考阶段，时间一个月左右，争取在6月上旬结束总复习工作，迎接中考。具体内容如下。 一、以课本基础知识为主线的横向复习阶段 新教材和考纲把考查学生的基础知识摆在前提位置，而基础知识来源于教材，它为我们提供了丰富多彩的语言材料。因此，在总复习时切勿偏离大纲和课本而去搞“题海战术”，务必牢记抓纲为本、适当训练、科学讲评，从而形成能力，才是中考取胜的关键。要做到这一点，应把握好两个方向： （一）以课本为主线，紧密结合教学大纲，全面贯彻《考试说明》，从知识与能力两个层次透视，实现复习的高效低耗。 牛津版初中英语教材容量大，时间紧，教师在总复习时不可能也没有必要面面俱到。针对这一点，我们要深入研究，精心备课，力求有目的、有重点地讲透，举一反三，培养学生运用语言知识分析和解决问题的能力。具体从以下三个方面复习： 1．以课本为线索，归纳《考试说明》中的词汇和相关的搭配、句型。 复习时间安排：以每两单元为一个单位进行复习，三课时完成：第一课时先对这两个单元的知识点进行疏理并有针对性地讲解，第二课时让学生完成并讲评巩固性配套练习，第三课时强化听力、完形填空和阅读理解训练。争取在3月底完成第一轮复习。 复习内容包括：词的用法、词语搭配、句型结构、日常交际用语等。 教师在教学中占据着主导地位，所以在复习时我们应克服“讲风大盛”的弊病，做到讲在精华处、讲在迷茫处、讲在关键点。叶圣陶先生曾经说过；“故教师之为教，不在全盘授予，而在借机诱导。必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教者也。”因此，教师应在学生百思不得其解、思维受阻时运用各种手段帮助学生解除疑惑，突破难点，获取信息，享受成功的喜悦。在进行课本复习时，教师适时点拨，帮助学生解决疑难，归纳小结，分辨异同，理顺思路。 为充分发挥讲解的作用，在复习课本时教师要讲究讲解的技巧。如运用清晰、准确、精炼的语言，营造生动活泼、诙谐有趣的气氛，安排适量、适度的内容，以及了解学生的反应，保持师生间的沟通，适当调节讲述的节奏和内容，等等，以此来激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。这一点对防止初三学生的“复习厌烦症”尤为重要。 2、明确中考要求以及对重、难点的精确分析和同步达标训练。 给出历届相关内容的中考题，使学生进行全真训练，通过他们自己的思考、分析和判断之后进行自我反馈、查缺补漏，以避免再犯类似错误，从而开拓解题思路，培养和提高分析、解决问题的能力。同步达标训练重点针对单元基础知识进行强化训练，目的在于提高学生运用知识的能力，由此达到全面提高复习效果的目的。 3．各种题型技能限时训练。 根据大纲、考纲的要求，精心设计最新的题型练习，让学生在规定的时间内进行限时训练，为他们冲刺中考打下坚实的基础。 （二）以教学大纲为线索，根据学生的实际，复习中考的语法要点，提高学生的语境分析能力和解题能力。 教师要研究学生，吃透大纲、考纲，精选习题。把课本中语法灵活性较强的句子、近几年中考试题中出现的典型题目、各地中考资料中质量高的习题挑选出来让学生练习、分析。对于做错的习题及易混淆难题，要求学生收入《纠错本》，避免以后再出类似差错。必须让学生充分认识到反复实践的有效性和必要性，从而提高答题的正确率。用约半个月的时间完成语法专项复习。内容：名词与主谓一致，形容词与副词，代词，介词，冠词和数词，定语从句，状语从句，非谓语动词，情态动词，简单句、复合句，倒装、强调句，动词时态与语态。 在语法复习时，要注重讲“关键点”。教师应将知识网络中起决定作用的关键知识讲清、讲透。教师要抓住新旧知识的联接点引导学生把握关键、全面理解。如：非谓语动词在中考中频繁测试，同时也是学生较难理解和运用的部分。因此教师要善于引导，从横向、纵向等多方位进行对比、归纳，并创设一定的语境，帮助学生理解、巩固这方面的知识，从而形成能力。 复习语法时，教师切不可忽视练习的作用，讲解与练习