谈初中英语在新程中的运用.docVIP

精品论文 参考文献 谈初中英语在新程中的运用 毛　蓉　四川省凉山彝族自治州盐源县双河中学　615700 　　英语学习是个互相交流、互相启发的过程。每个人都可以有不同的英语思维方法和英语表达法，而这些方法有的正确，有的不正确，这是符合语言习得规律的。帮助学生逐渐消除心理障碍，大胆发言，使他们大胆地开口说是英语课改成功的关键。 　　在我的教学过程中，主要通过情趣化教学、精心设计教学环节、活化教材等方式，帮助学生建立起学习英语的自信心，激发他们学习英语的积极主动性，并培养他们的英语学习兴趣。 　　一、情趣化教学，树立学生学习自信心 　　注重教学情趣化，给学生以愉快的情绪体验，促使学生向着目标不断前进。比如在课堂教学中通过实物、幻灯、挂图、简笔画的方式，并充分运用录音机，特别是多媒体电脑，采取猜谜语、讲故事、分组表演赛并记分、单词接龙、口头说作文、笔头写作文等多种方式，组织丰富多样的课外活动，激发他们学习兴趣和求知欲，达到感知——理解——体验——共鸣——吸收——灵活运用的课堂教学目的。让学生树立克服困难，夺取胜利的信心，去享受成功的快乐，也学到了大量的知识。 　　比如：我在教look及其组成的词组（look at、look for、look like、look after、look the same、look young、look old,…etc）时，就充分利用了表情、动作、图画、实物和真实的语境，加深学生对这些词的记忆、理解和适用。在教look like与look the same时，启发学生从班上学生当中，找出和我长的相像的学生来跟我对比；在教词组look young和look old时，我手指着自己脸上的皱纹与学生比较谁look young,谁look old，学生在笑声中深刻记住了这些知识。 　　许多学生，尤其农村学生上英语课时不说、不读、不问，主要是存在心理障碍，怕读得不好、说得不顺，同学看不起，老师指责批评。因此，我在教学中，频频送给学生们激励的话语，尤其是对后进生，为他们创造发言的机会，适当降低他们发言的难度，并及时肯定他们在发言中的点滴优点。让他们在“You can”、“Try”、“Never mind”、“Thank you”等宽容语和赞扬声中逐渐地树立学好英语的自信心。 　　二、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性 　　学生学习的主动性主要在于老师的调动。 在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。 　　初一的英语课本里大多是对话的形式，我根据实际，把这些对话设计成真实的情境。虽然我们农村的教学条件有限，但我们也可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。并适时、恰当地利用多样化的教学手段，激发学生的兴趣。　　 　　三、要活化教材，学以致用 　　所谓活化教材就是动态地处理教材——即动态地分析教材、研究教材，从而借助教材这个载体及时地、科学地把新知识、新信息、新方法传授给学生。把教材的内容知识变成真实的情景去说、讲、演、唱等。让学生在真实的英语语境中学英语，说英语。 　　同时，我们并不局限于教材内容的编排，而是把教材的知识系统化，进行整体教学。如：我在上七年级（下）Unit6, Topic3时，把 section A和section B有关“问路（Asking the way）”的知识内容放在一起教，结果证明，我这样把一个单元有关的内容放在一起教，效果还是不错的。 　　四、要让课堂“活”起来，学生“动”起来 　　1.激发学生在课前准备阶段动起来。 　　这就要求我们老师在备课的时候，要认真地钻研教材，研究学生，设计教法。我们在备课时，不仅仅局限于我们老师自己备，同时也可要求学生参与。如我们在准备教具时，可以让学生自己去准备，尽可能做到自己手里有什么，学生手中有什么。在教26个字母时，我就让学生在上课之前自己制作一些字母卡片；在教0-10的数字时，我也是让学生自己准备一些电话号码、门牌号、邮编等卡片。另外，我们可以在上课前，让学生唱一首英语歌，营造一下英语气氛，集中学生注意力。 　　2.引导学生在导入新课阶段动起来。 　　是否成功地导入新课直接关系到这堂课的顺利进行。很多老师都是通过值日报告来导入，一方面锻炼学生的口语，一方面训练其他学生的听力。这种方法虽然好，但每天如此的话必定会引起学生的厌倦情绪。如果教师能增加一些新花样，变换一下方式的话，学生的注意力一定会保持集中。如可以小竞赛、讲故事、做游戏等等。 　　3.引导学生在实践环节“动起来”。 　　在英语课堂上，学生是主体，所以，让学生完全参与对学生认识能力的形成和知??的掌握有一定帮助，而且记忆效果会更好。例如，在学