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精品论文 参考文献 谈初中英语教学中的师生关 □ 孙文杰 　　古人云：“亲其师而信其道。”良好的师生关系是教学成败的一个重要因素。教学过程是教师与学生共同活动的过程，是教师引导下学生的学习过程。教师在传授知识、发展学生智力的同时，要有相互间的感情交流。师生之间的相互尊重、爱护与信任，以及教学中的密切合作，可以促进学生的内在学习动因，诱发学生的认知积极性。 　　1 提高教师的素质高素质的教师队伍是完成素质教育的根本保证，没有高素质的教师，加强素质教育只能是一句空话。教师是直接的实施者，教师的思想、学识和能力直接影响着素质教育的效果。学高为师，身正为范，教师必须具备以下素质：要有优秀的思想品格。如谦虚、好学、开朗、幽默、宽容、耐心、责任心和奉献精神；要有过硬的业务素质。全面、正确地掌握英语语音、语调、词汇、语法等基础知识以及听、说、读、写等方面的技能，具有较好的语言表达能力和实际能力，具有较广博的人文地理知识；具有较强的教学能力。能够制订教学计划、合理安排教学内容、有效地把握课堂教学活动，能够自如地驾驭教材和教学过程，了解教材特点，掌握教学重点、难点。善于示范，创设情景，提问启发，开发适合初中学生特点的趣味教学活动，具有对学生进行思想品德、教育的意识，以及对课堂教学进行改革的愿望；具有不断进取的精神。人类掌握的知识不断增加，教学的内容和方式也会不断更新变化，我们教师必须跟上社会发展的步伐，通过各种渠道不断学习新知识，提高自身素质。 　　2 彼此之间保持适当的“距离”课堂是师生关系得以体现的最佳舞台。 　　这个舞台再也不是教师唱独角戏的舞台，而是师生互动、生生互动的精彩的舞台。英语教师是很好的设计者、策划者、组织者和指挥者，同时还担任着多重角色，她既是严师又是朋友。传授知识时英语教师应以亲切温和的形象面对学生，鼓励学生大胆质疑，走到学生中间与之平等对话，宽容他们在学习上的错误，给予一定的时间让学生思考，以便让学生感受尊重和平等的气氛。譬如，预习Reading 这个环节，教师提几个问题，10分钟思考之后请回答，有的学生回答出现了错误， 教师微笑着说：“Great！ Yoursquo;vetried your best.”在这样自由、宽松的环境下学生最大限度地释放自己，敢于发表见解，勇于创新，拓展思维。对于违反纪律等不良现象，英语教师应严格要求，就事论事，进行思想教育。教师不仅仅传授知识同时也要教会学生如何做人，成人比成功更重要。英语测试会出现偷考现象，教师不能点名批评。 要劝阻一件事，永远要躲开正面批评。教师应装作不知道，报成绩时对进步的同学进行表扬，其中包括偷考的同学。课后找这位同学谈心，仍然不点破，希望他在下次考试中取得更大的进步。这位同学很不好意思，但在以后的课堂上很认真，考试也不作弊了。通过这个事例，我觉得教育学生要讲究策略，对学生正面的批评会毁损了他的自重，剥夺了他的自尊，如果旁敲侧击，对方知道你用心良苦，就不但会欣然接受，而且会对你心存感激。称赞和真诚的欣赏是批评最好的开始。这样，学生更加喜欢你，喜欢你的棵，带着积极的情感去学习英语，从而大大地提高了学习效率。然而我们要摒弃一重见解：和谐的师生关系就是教师与学生打成一片，不分你我，“零距离”接触，这种想法是错的。我们经常看到：老师与学生越是亲近，学生越是不怕你，课堂上越容易扰乱秩序。老师的出发点与结果往往背道而驰，这就如同父母的溺爱，过分地纵容却害了自己。所以教师与学生之间有时需保持一定的“距离”。 　　课堂上严而有格，宽而有度，把握好分寸，让学生感觉到：老师对他们的学习很关心，学习上有困难时给与帮助，纪律上违反给与严厉教育。这样有助于英语教学顺利进行，提高英语教学效率。只有师爱生，学生才会爱老师，只有学生真正爱老师，才能迸发出高涨的热情，进而进入快乐的学习，才能有成功的保证。只有建立和谐的师生关系，才能使教学活动顺利进行，才能获得良好的教学效果。 　　3 和谐、融洽的师生关系激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，这正是趣味教学考虑的出发点。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师、”趣味教学的核心问题应该是创造一个和谐融洽的师生关系，轻松、愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法，让学生做中学、学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。青少年这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关