谈初中英语自主复习策略.docVIP

精品论文 参考文献 谈初中英语自主复习策略 学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤遥叶英语课程标准曳的认知策略中明确规定袁学生应该对所学习内容主动复习并加以整理和归纳袁即学生要逐渐形成自主复习策略遥那如何帮助学生形成英语的自主复习策略呢钥一尧细读教材袁把握主线通读全书袁翻到目录袁找出主线袁然后根据主线逐步复习遥以仁爱版英语七年级上为例袁康康等四个小主人公相识尧相知尧成长尧学习尧生活的故事情节贯穿教材始终遥本册共由四个单元组成袁每个单元由三个围绕本单元主题的话题组成遥例如袁第一单元的主题是Making New Friends袁三个话题分别是Welcome to China! 渊日常打招呼用语冤袁Where are you from?渊询问来自哪个地方冤和What class are you in?渊学习用品和询问在哪一班级冤遥由此可见袁只要学生学会了从总体把握袁做到心中有书袁 心中有数袁主线清晰袁复习起来就能有的放矢遥 二尧按块整理袁有机整合学生仔细疏通教材袁并在心中形成一个有机体系后袁要趁热打铁采取灵活多样的复习方法袁从不同角度对教材整体进行分割袁按块整理遥例如袁对仁爱版英语七年级上进行复习时袁就可以让学生学会野合并同类项冶遥把词汇复习放在一块袁把语法复习放在一块袁把听力口语复习放在一块等遥遇到复习难点袁则专项训练袁专项突破遥学生通过归纳袁就会使词汇记忆变得有规律遥对那些易混淆的重难点一定要采取对比分析遥针对这些难点袁学生可根据自身实际找一些专项训练的试题加以巩固渊必要时教师可以加以引导冤袁就会实现专项突破遥这样就会使学生在总的知识框架内又形成各自的系统袁建构自己的知识体系袁从而使知识体系化尧生动化尧真实化袁学生易于把握全面袁从而做到大处可着眼袁小处可着手袁进而提高复习效率遥 三尧用好野三本冶袁反思改进 野三本冶是指自默本尧记录本和纠错本遥自默本主要用于自己默写袁自己检查袁然后自己改正曰记录本主要用于记录学生自己经常写错的单词尧词组尧句型等基础知识袁便于定期翻看复习曰纠错本主要用于记录练习和测试中遇到的难题或易错题袁便于重点复习难题和易错题野三本冶可以使自主复习落到实处袁学生可以根据自身实际及时反思复习效果袁调整复习策略遥教师可以不定期地抽查袁 检查复习情况袁作出适当引导遥 1. 用好自默本袁打好基础 首先袁帮助学生解决词汇的读音和词义以及词组句型的意思曰然后袁运用构词法尧读音规则尧联想法等记忆词汇袁用意群尧结构等语法知识和语境理解记忆句型尧背诵课文曰接着对照中文意思自行默写对应的英文单词或课文句型曰最后袁默写完成后翻开课本自行检查袁自行改正袁对错误的地方要马上进行再复习袁再默写袁再检查袁再改正袁直到全部默写正确为止遥 2. 用好记录本袁掌握航向 记录本用于记录学生经常写错的单词尧词组尧句型等基础知识遥由于每个学生都是独特的个体袁经常写错尧记错的内容因人而异袁所以记录本是学生本人最好的真实记录袁有极强的针对性遥通过记录本袁学生可以了解和反思自己英语学习中的进步和不足袁从而根据自己的不足形成一些课题探究活动遥这些课题探究活动使学生有一个明确的目标袁即克服在单词尧词组尧句型等基础知识的不足袁使得复习更有意义尧更具有连贯性遥这些探究活动都需要学生通过体验与实践尧积极参与合作尧交流与共同探究来实现袁在完成任务中达到运用语言知识的目的遥学生会因此而喜欢上复习袁会积极探索适合自己的英语复习方法袁及时查漏补缺袁把握下一步英语学习的航向遥 3. 用好纠错本袁突破难点纠错本用于记录练习与测试中碰到的难题遥当学生记下难题后袁应写下思考过程袁再找同类型的题目加以验证袁增强理解力袁培养学生触类旁通的能力和总结反思的习惯遥大部分学生习惯把做过的测试题丢在一边袁不去关注那些难题与易错题遥下次做同类型的题时袁还是不知如何入手遥由此可见袁如果用好纠错本袁就会很好地解决这一问题遥 四尧善用资源袁提高效率复习的资源策略是指学生合理并有效地利用多种媒体进行英语复习的策略遥 首先袁注意通过音像资料丰富自己的复习袁这样可以运用多种感官协同复习袁可以更多地在大脑中留下痕迹和回忆线索袁从而提高回忆的百分比遥其次袁能初步利用好图书馆或网络上的学习资源遥例如袁报刊杂志尧学生可以选取一些试题来练习袁检测自己的复习情况曰可以选取一些课文录音袁把在课堂上没有听懂的内容多听几遍袁提高复习效率遥 总之袁只有在复习过程中坚持以学生为中心尧教师为主让学生形成自主复习策略袁从而真正会习袁能复习袁而且复习得好遥 作者地址院重庆市酉阳一中