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精品论文 参考文献 谈初中语文作业布置的优化策略 河北省邯郸县中学：杜菊英 摘要：语文教学的目的是培养学生能够正确运用祖国语言文字的能力，热爱本民族的汉语言。语文教师要把传授的知识内化为学生自己的知识，这就需要语文教师精心，恰当，合理布置符合学生实际的作业。 关键词：初中语文 作业布置 教学策略 作业是反馈、调控教学过程的实践活动，它不仅可以加深学生对基础知识的理解，而且有助于形成熟练的技能和发展学生的思维能力。因此，优化作业设计是“减负”的关键。那如何做到优化呢？一般来说，设计的作业应具有以下特点。 一、方向性 语文作业的布置，一定要有一个明确的目标。首先，总体目标不能脱离新课程的三个目标要求：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，作业设计要有对课本知识、技能的巩固；要侧重于过程与方法，促进知识的形成和能力的培养，注重培养过程；要体现能力的发展，侧重于知识能力、情感态度及价值观整合，目的在于促进学生更全面的发展，重在体验与实践。其次，作业设计还要注意具体目标：我们要根据学生实际与所学内容，可分学期作业目标、月期作业目标、星期作业目标、课时作业目标等等，作业布置要以学生以培养学生的综合素质为目的，千万不可随意，否则就是误人子弟！ 二、人文性作业 语文是除了工具性的特点之外，还有一种人文性的特点。新课程标准也指出，语文课程具有丰富的人文内涵，对学生的精神领域的影响是深广的，课文课程应重视学生的品德修养和审美情趣。因此，我们在作业设计时不能忽略作业的人文性，力求让学生在完成作业时，既能增长知识，又能提升品德修养。如：我们学习了一篇歌颂母亲的散文胡适的《我的母亲》后，为了加深学生的理解，从中受到亲情的感染和熏陶。我们可以给学生布置作业：收集有关母爱的诗词、故事。欣赏阎维文的歌曲《母亲》，谈谈自己听后的感悟。学生讲述自己和母亲之间发生的故事。通过练习学生加深了对母爱这一主题的理解。从而让学生更明白母爱的伟大，学会感恩。 三、综合性作业 将语文作业与其他学科知识结合起来，二者相辅相成，相互促进，这样能够更好地发挥语文学科的工具性，培养学生综合运用语文知识的能力，切实提高学生的全面素质。在作业改革中，我们可以把美术、音乐、思想品德、英语以及信息技术等学科与语文学习整合起来，使他们都为学生的发展服务。把语文学习和其他各科的学习活动结合起来，构成一个和谐的学习整体，以巩固、应用、深化所学的语文知识，使学生在各科学习中巩固语文知识，发展语文能力，培养创新能力。 四、作业的批改 布置了作业，教师要批改作业，才能知道自己的教学情况和学生的学习情况。 批改的形式可分为面批、课后批、师生或学生之间互批等。绝大部分作业是教师课后批改的，这是班级教学的特点所决定的。这部分作业批改的目的是整体了解学生对所学内容的把握程度，存在的共性问题是什么，制订下一步的教学计划和调整策略。侧重点主要集中在“应用、赏析、评价”这些能力层级中，如字的音形义、短语、修辞、文言实词与虚词、片断作文与整篇作文的批改等。有些作业需要在课上或课下当面批改。面批的作业不是学生的共性问题，它是发现学生存在的特殊问题和发展学生个性特长的主要手段。面批一般是在作业完成后及时进行，或者是在课后批改之后发现学生的特殊问题，马上找学生进行面批。若发现学生有创新的内容，也要及时找到学生进行点拨和鼓励。面批以后，应该有学生的再次修改，而后交给教师再次批改。师生或学生之间互批的作业，一般是听写、背诵、默写、朗读等识记内容，学生和教师需要及时知道答案，带有比赛的味道，以考查识记、理解这些能力为主。学生之间互批作业，教师要认真监控，不能流于形式。 五、形式多变是保障 有些作业可以在课前布置，也可以在课后布置。除了教师布置作业，也可以让学生互相出题。看电视新闻，练普通话是作业；看一些影视作品，进行赏析也是作业；假期中设计小报，编辑自己的作品集也是作业……多变的形式能保证学生始终有兴奋点。有些课文的讲解也可以结合课前布置的作业进行。记得在教《曹操煮酒论英雄》时，因学生对内容较熟悉，教师再分析讲解肯定引不起学生的兴趣，于是我布置了课前作业——排演课本剧。在这一实践活动中，学生以浓厚的兴趣和巨大的热情研究剧本，揣摩角色，切磋表演技巧，交流心得体会。他们课外积极排练，互相合作，在作业展示中，课堂成了戏剧舞台。学生还选出代表做评委，拟定了评分标准。表演开始后，学生充分展示了他们的想象才能和创造天赋。这何尝不是一次高质量的作业设计呢？ 六、课堂作业和课外作业相结合 课堂作业是必不可少的，因为课堂作业往往具有针