谈如何做好小学英语的口语教学.docVIP

精品论文 参考文献 谈如何做好小学英语的口语教学 山东省胶州市第十五中学　266300 　　摘　要：英语口语教学是小学英语教学的重要组成部分，而英语作为一门语言学科，具有很强的交际性和实用性。新课程改革背景下，越来越多的人开始关注小学英语的口语教学设计，小学阶段是学生学习英语的初级阶段，良好的英语口语基础对小学生的一生都有着积极的影响。 　　关键词：小学英语　口语教学 　　《小学英语新课程标准》指出：“小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心。”随着教改的深入，新的课程标准要求在提高听、说、读、写能力的基础上更加重视英语交际能力的培养，强调学以致用。因此，英语教学必然也从传统的语言知识技能的传授向语言交际能力培养转变，口语教学的重要性日渐凸显。英语口语教学中，如何创设活跃的气氛，激发学生的学习动机，鼓励他们积极参与活动以达到最佳教学效果，已成为教师们进行口语教学极为关注的问题。 　　一、口语教学情境化 　　在我们传统教学模式下的英语课堂存在着诸如气氛压抑、无话可说以及母语的使用等多种问题。俗话说：“无言而不能行。”所以能不能开口，是学习英语的关键，只有学生自己开口说，才能在说的过程中发展语言能力、思维能力，从而提高其综合语言运用能力。一堂充满感情色彩的课必然使教师与学生关系融洽，同时也会收到好的效果，有利于学生爱学、乐学。小学生英语学习的主要阵地在课堂内，因此，学生英语水平能否提高主要在于课堂的教学活动，这样，面对目前社会对英语水平的高要求以及小学生英语口语现状，从课堂教学出发，通过锻炼学生的英语口语水平势在必行，这就要求我们注意教学的方法策略，根据教材内容的不同，强化学生的交际意识，以多样化的教学手段来激发学生学习英语的浓厚兴趣，调动他们的积极性，鼓励他们大胆说英语，以丰富的语言材料，创设不同的情境，增强交际意识，让他们用英语交流，培养学生的英语思维习惯，实施英语口语教学，需要师生的共同努力和相互配合。只有学生积极与教师的教学活动配合起来，积极参与到课堂教学过程中来，才能通过课堂教学，切实提高他们的口语水平。 　　二、激发学生的英语学习兴趣 　　英语对于多数小学生而言是一门新的语言，他们往往不敢大胆说、大声说，这就需要教师精心组织课堂教学内容，激发学生的学习兴趣，使其充分参与到课堂活动中来。游戏是小学生生活的重要组成部分。在小学英语教学中，要充分发挥游戏的作用。并辅以竞赛，起到事半功倍的效果。把游戏和竞争机制引入口语教学中，激发学生的兴趣和求胜的欲望，可以收到良好的效果。采用看英文版的电影、动画片、儿童歌曲等方式巩固课堂教学。它们节奏感强、形象生动、容易吟唱，促使学生掌握正确的语音、语调、增强学生的语感，还有利于学生了解外国文化。英语课上，老师应注意与学生的交流互动。可以用有趣的小对话，有节奏的简短的儿歌，带游戏性练习或英语歌曲穿插其中，使学习过程动静结合，调节学生的注意力，让孩子们体验到学英语是一件快乐的事。轻松愉悦的学习氛围一旦形成，学生们就会自觉主动地参与各种英语学习活动，并从中获得乐趣。学生学得兴趣盎然，乐于开口，自然而然提高了口语能力。 　　三、运用游戏，引导学生进行口语训练 　　爱玩、好动是小学生的天性，游戏对于小学生尤其是低年级学生来说，是非常有吸引力的。在小学英语口语教学中，教师应认真地把握好游戏教学的这一策略，合理地将教学内容与游戏相结合，引导学生进行口语训练，让学生在玩中学、学中玩，在各种游戏中锻炼口语能力。 　　四、口语教学艺术化 　　在小学英语教学中，有机地渗透美术、音乐等教育，运用多媒体教学来把英语教学直观化、形象化，点缀教学活动，创设一个气氛和谐、欢乐的学习环境。 寓美于教，寓乐于教，有利于激发学生的学习兴趣，感受美的启迪。新版教材要求学生在短时间内对大量信息进行吸收、消化、分析、处理和反馈，并给学生提供大量参与、感知和体验语言学习过程的机会。这就使教育科学领域内的高新技术——多媒体教学势必要进入课堂。小学生的生理和心理还不够成熟和稳定，在对事物的认识过程中，感性多于理性。在制作多媒体课件时，要抓住学生的学习心理，充分体现高新技术优势，全面调动学生的眼、耳、手、口、脑等器官，帮助学生培养学习英语的兴趣，树立学习信心，克服畏难情绪。 　　五、创设良好的语言环境 　　教师应尽可能给学生创造一个开放、宽松的语言学习环境。如教师可使用夸张的语音语调、丰富的表情和肢体语言来组织教学；在教室的布置上，教师们也可以多下功夫，如设置英语角等，让学生进入教室就能感受到说英语的氛围。 　　上课前的一两分钟，利用一些活动来调节出一种轻松活泼的课堂气氛也很重要。比如唱一些朗朗上口的英文歌曲或英文儿歌，边唱边跳，既可以活跃气氛，又可以消除部分学生的紧张情