谈新形势下做个好班主任的几点体会.docVIP

精品论文 参考文献 谈新形势下做个好班主任的几点体会 孟宪光 摘要：班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。在新课改与规范办学的新形势下，本文指出做一个好班主任应投入自己的真情实感，应具有宽容心，应善于做学生的思想工作，应赏识学生，应做一个和学生能说知心话的教师。 关键词：班主任；情感；宽容；赏识；幽默 作者简介：孟宪光，任教于江苏省海头高级中学。 许多人总喜欢责怪别人，怪环境不好，怪别人不喜欢他、不欢迎他，但他总不反省自己的为人举止是否值得他人尊重及欢迎。假如一个人不经常反省自己，只会责怪别人和环境，他就会到处惹人讨厌。由此看来，不被人讨厌是结交朋友的最好办法，做班主任也一样，只要学生不讨厌的班主任就是好的班主任。那么在新课改和规范办学的新形势下如何做一个好班主任呢？就笔者的体会谈几点看法： 一、做个好班主任要投入真情实感 首先，投入真情实感能增强个人角色魅力。教育心理学认为，教育者的个人威信与教育效果呈现出较为明显的一致性。因此，班主任在学生中享有较高的威信，是搞好班级工作和教育好学生的前提和保证，班主任要用自己的学识和丰富的人生阅历，做学生成长路上的知心朋友和引路人。班主任不仅要把自己扮成严师的角色，而且还要扮演好“管如严父，爱如慈母，亲如朋友”的三重角色，做到以心换心、以诚对诚，学生的崇敬之情便会油然而生。 其次，投入真情实感能形成班集体的凝聚力和向心力。一个班几十个学生，他们的情绪、气质、意志、兴趣和爱好不尽相同，如果每个人都我行我素，各行其是，班集体岂不成了一盘散沙？遇到这样的班级，班主任如能用真情实感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。学生把班主任当作可以依赖的人，这样，学生也乐意和班主任推心置腹地谈思想、学习、生活，心就会往一块儿想，劲就会往一处使，形成一个有凝聚力和向心力的班集体。 班主任的工作，就是要分析和研究学生的思想和情绪，坚持“以情动人”，“将心比心”。 二、做个好班主任要具有宽容心 宽容心——就是我们通常所说的要做一个眼里揉得进沙子的班主任。在班主任工作中，我们时常会用同一个要求、同一种模式来塑造我们的学生，但我们会经常发现：有很多的学生并没有按照教师所设置的轨道去走，因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点、各自的爱好，这就需要我们班主任有一颗宽容的心。 班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足，古语说“人无完人，金无足赤”，是人总会犯错，总会有不足，就看你看待不足的心情，如本班的戎亮，开学后没几天，他就打架惹事，当时以为教育一下就了事了，没想到几天后又打架了，火气冲天的笔者把他狠狠训了一顿，自以为这下没事了，可没几天后故事又重演了，想想软的不行，硬的也不行，正当笔者为难之际，班里的一个孩子告诉了笔者一个不知的事实：初中时的他天天打架，现在已经好多了。笔者的心里明白了，于是找来戎亮，先表扬他比上学期有进步，打架的次数减少了，再明确告诉他打架是不文明的，老师愿意看到一个讲文明的孩子……现在的戎亮对于打架已经开始陌生。所以说，对于学生所表现出来的不足应该用宽容的心态去面对，但宽容应有一定的限度，过度了就成了纵容。 三、做个好班主任要善于抓机会“闲谈” 学生在闲谈的时候，当发现教师来了，闲谈突然冷场时，教师应主动询问是否可以参加他们的闲谈，或者说说笑话来缓和僵局，让学生恢复闲谈，根据学生当时的谈话内容、心理因素和闲谈气氛，选择得体的话题，再借“话”说“话”，把闲谈推向更深的层次，抓住闲谈正面引导学生的人生观、价值观。另外，班主任与学生闲谈应运用一些演讲技巧，如在讲话中注意穿插名人逸事、成语典故和笑话，增强语言的幽默感；多用比喻、比拟、设问、反问和对比等修辞手法，增强语言的感染力；把书籍、报刊和生活中的新信息作为“味精”，搬入闲谈之中，增加语言的新鲜感；还应注意语调抑扬顿挫，富有节奏感和音乐感，并适当地铺之以一定的表情和动作，充分表达自己的思想感情，充分利用“闲谈”开展思想辅导工作，这是做个好班主任的一个法宝。 四、做个好班主任要注重对学生的赏识 1.采用赏识教育转化差生 首先，赏识差生的开始——寻找闪光点，找到了闪光点，可以以此入手，为差生重树自信，使他们不至于“破罐子破摔”。因此，每接一个新的班级，笔者都不急于把差生抓来教育一番，而是细心观察他们，寻找他们的优点、缺点，为转化他们寻找突破口。 其次，赏识差生的重要手段——谈心，采