谈谈如何培养学生良好的学习习惯.docVIP

精品论文 参考文献 谈谈如何培养学生良好的学习习惯 李　响　辽宁省实验学校鲅鱼圈合作校　115007 摘　要：小学生良好的语文学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的一种心理惯性。只有养成了良好的习惯，才能发挥出巨大的潜能。《小学语文课程标准》也强调：教学要“培养热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好的学习习惯，掌握最基本的语文学习方法”。因此，培养小学生良好的学习语文的习惯，无疑是我们教学中的一项重要任务。 关键词：学语文　学习习惯　培养 学习习惯的养成可以为学生提供一个可持续发展的空间，也可以使学生更加主动、积极地学习语文。这不仅有助于当前的语文学习，而且对其今后的学习工作都将产生较大的影响，使之终身受益。这对人的文化素质的提高和长远发展具有十分重要的意义。 一、让学生养成课前预习的习惯 当前，有的教师没有注意培养学生的预习习惯，新课上完后，学生才知道学习了什么，这样无准备的教学是不可能取得最佳效果的。预习可使学生初步感知教材，为课堂教学奠定基础。学生预习了课文，可以大体了解课文内容，发现自己不理解的地方，上课时就会呈现一种想问、想学的心理状态，把主要精力放在预习时未能解决的问题上，可以提高学生课上听讲的效率，改变学生被动学习的局面。预习前，老师要根据教材难易和学生水平，提出明确具体的预习要求。预习时可以通过朗读或默读等方式，了解文章的内容，摸清文章的思路，体会作者的情感，领悟写作的意图。可以从审清题意入手去把握文章的主要内容。题目是文章的眼睛，透过这扇“心灵的窗户”可了解文章的主要内容。也可以根据课文中的注解，或通过查阅工具书和其他参考资料等,来疏通课文中的难理解的字、词、句。对于基本功较好的学生，可以在阅读课文的基础上列出文章提纲。教师通过检查预习，就可以了解到学生哪些地方理解了、哪些地方没有理解，就可以根据学生实际有的放矢地进行教学，节省教学时间，提高教学效率。 二、培养学生勤于思考与全神贯注学习的习惯 “语文是思维的素养。”如果不能积极动脑思考，就不能学好语文。在课堂教学与课后辅导中要注意培养学生勤于思考的习惯，对于学习中遇到的问题要使学生尽量自己解决，而不依赖他人。因此，培养学生勤于思考的习惯，教师首先要鼓励学生勇于质疑、发表各自不同的见解，当然包括与教师所需要的答案持有不完全相同乃至于相反观点或立场的意见。 教师对于不完全符合设计意图的各种想法与做法，应该做到不轻易否定，抓住学生思考中的合理成分进一步引导学生深入地讨论，发扬教学民主，允许学生保留个人意见，充分表扬和鼓励学生独立思考的积极性，让学生真切地品尝到独立思考的甜头，使学生逐渐养成独立思考的习惯。“心专才能事成。”学习也是如此。在课堂上，如果学生“人在课堂心在外”，是不可能学到知识的。因此，要注意培养学生全神贯注的学习习惯，把良好的习惯带到课堂来。平时还要开展在特定的时间里完成特定的任务等丰富多彩的活动，逐渐养成全神贯注地学习的习惯。 三、培养学生良好的写字、识字习惯 写字，不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素养的体现。俗话说“字如其人”，如今越来越多的部门在招聘人才时特别强调应聘者的应聘书必须手写，就是要从应聘者亲手写的字来审视一个人的一些内在品质。所以要从小让学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。要教育学生从小就形成这样一种习惯：只要提起笔来就要端端正正地一笔一画地写，力求做到姿势端正、笔划清晰、结构合理、行款整齐、美观大方。在识字教学过程中要重视引导学生发现识字方法、识字规律以及适合自己的识字方法，把点点滴滴的发现积累起来，逐步养成独立识字的能力。 四、培养学生自主学习的习惯 语文教学应该激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，结合本班学生状况和生活环境实际，为学生创设良好的自主学习空间，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。我校一位低年级语文教师学以致用，课堂上我们随时可以听到她那“谁愿意当小老师带着大家读一读生字、词语”、“谁愿意把自己喜欢的段落读给同学们听听”、“读得真好，再加把劲，相信你会读得更好”等等鼓励学生的话语。每个教学环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念，表达了“以人为本”的教学思想，留给了学生自由选择的空间，大大激发了学生的求知欲。 五、让学生养成重视课外阅读的习惯 毋庸置???，课外阅读是语文教学的重要组成部分，是学生重要的阅读实践活动，是形成阅读能力十分重要的方面。指导学生养成良好的课外阅读习惯，首先是要让学生喜欢读书，养成读书的习惯。这既需要我们在课堂阅读教学中来培养，更要用开展课外阅读来培植