谈谈班主任如何转化后进生工作.docVIP

精品论文 参考文献 谈谈班主任如何转化后进生工作 罗 宏 （贞丰县鲁容乡坡帽小学 贵州 贞丰 562200） 【摘要】转化后进生，是班主任一项重要的工作，抓好这一工作对学生的全面发展和健康成长有重要的意义，是一项复杂而艰辛的劳动，需要不断的探索前进，不断完善和提高。 【关键词】班主任；后进生；师爱 Talk about the class teacher transforming underachiever Luo hong 【Abstract】Transformed underachiever, teacher an important job to do a good job of this work for the overall development of students and the healthy growth of great significance, is a complex and difficult labor, need to continue exploring the way forward, and constantly improve and improve. 【Key words】Teacher; Underachiever; Teachers and Love 所谓“后进生”，是指在心理素质、学习态度和成绩或道德品质等方面存在某些问题，暂时处于后进状态的学生。他们的自制力差、上课纪律差、与各科老师的关系差，此外，他们经常出事（吸烟、打架、去网吧打游戏等），又常常欠交作业。最令人头疼的，是许多后进生的问题都源于有问题的家庭，因此见家长亦往往解决不了问题。下面结合本人多年来的班主任工作实践及思考，就如何抓好后进生转化教育工作的问题，谈几点粗浅的看法。 1.分析原因，找准根源 转化教育后进生的前提是了解后进生，没有准确全面的了解，就没有有的放矢的转化教育。一类是思想品德、行为习惯问题；一类是学习成绩问题；再者是两种兼而有之，则称为“双困生”。作为班主任要做好“后进生”的转化工作，首先要了解他们的问题所在，是品德行为，还是学习成绩等？是某些方面差，还是各方面都差。一般说来，学习成绩差、纪律观念淡薄、道德行为不良这样的“综合病症”很难出现在同一个学生身上。有的学习成绩差但纪律观念强；有的自由散漫但无不良道德行为；有的道德行为不端而学习能力较强。还有的对文化知识的接受能力较差但在音体美方面富有天赋，有的是家庭原因等，知道他们产生这些问题的根源何在，根据所了解的情况，对症下药，因材施教、扬长避短、因势利导。 2.以人为本，倾注师爱 感人心者，莫先于情。可以说，情感是开启后进生心灵的钥匙，对后进生的转化有着不可忽视的作用。由于后进生受的批评较多、训斥较多、冷眼较多，他们一般都有低人一等的自卑感。因此，他们更需要教师的关心和爱抚，尤其是班主任，应加大感情投入，要千方百计地用爱去温暖、感化他们，帮助他们摆正努力方向，调节好心态，树立上进的自信心。①以爱换其心。教师对后进生的真诚的爱往往能打动他们的心灵，促使他们萌发新的生机，使其积极向上，努力进取。②以真动其情。 教师要选择一种理想的交流方式，找准谈话交心的切入点和突破口，要首先袒露自己的心胸，向学生讲真心话，同时与他们交谈的态度应和蔼、亲切，使其产生轻松感、安全感和友谊感，消除学生的顾虑和抵触情绪，达到心灵的沟通和共振，从而使他们受到感染而发生转变。③以理激其志。对后进生更要始终保持一个冷静和理智的头脑，不仅要动之以情，还要晓之以理，用正确的事实和道理，以良好的典型为榜样，帮助他们辨别是非曲直，懂得什么是对的，什么是错的。④以严导其行。对待后进生要注意严与爱相结合，应提出目标，严格要求，教育转化，使其按教师的理想方向发展。 3.多激励少批评，讲究教育艺术 激励是转化后进生的有效手段。作为一名班主任，应全面地看待学生的发展，随时捕捉他们的闪光点，有意识地寻找或设置激励载体，然后抓住契机，鼓励他们，激发其兴奋点，体会其成功的喜悦，看到进步的希望，增强自信心，保持积极向上的状态。对于后进生做的错事，甚至是坏事，如果对他们进行粗暴的教育和惩罚，结果可能会导致他们产生敌对情绪,甚至会将他们身上的闪光点、探索欲、好奇心以及强烈的自尊心一同砍伐殆尽，对其成长是一笔巨大的损失；如果处理的当，如能“以退为进，曲线育人”，能切实做到“先扬后抑，先礼后兵，先私下后公开”，这不仅有利于班主任对班级的管理，更有利于学生的健康成长。 4.常抓不懈，注重效果 后进生在转化的过程中，不断会出现反复，班主任不要一发现这种情况就讨厌他们