谈面向全体学生设计创新数学教学.docVIP

精品论文 参考文献 谈面向全体学生设计创新数学教学 黄耀文 （广西柳州市鹿寨县第四初级中学 广西 柳州 545600） 【摘　要】 首先分析当前的教育形势，提出了什么是创新数学，得出面向全体设计创新数学势在必行的观点。然后说明如何设计创新数学，同时进一步阐明设计创新数学的方法和具体操作。最后说明一切为了学生要面向全体设计创新数学，每一位教育工作者要积极投入到新课程改革中。 【关键词】 全体学生　设计创新 数学教学 中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2014）05-016-01 所谓创新数学实质是指对数学进行再创造，使之顺应学生的需要,顺应社会的需要，从抽象的形式中解脱出来，走向社会，走向生活.而旧模式下的教学已经不适应素质教育的要求，此时创新数学的引入能使学生更好地体会数学与大自然及人类的密切联系。同时创新数学体现了精神功能和实践功能。因此在教学中面向全体设计创新数学势在必行。 创新数学具有几方面的新理念：第一、数学对任何人都有价值。第二、几乎所有的人都能工获得必须的数学。第三、数学教学应鼓励各种程度学生的积极参与。第四、数学学习内容不应该脱离现实世界。 因而在引入创新数学时首先要更新理念。大家都知道教育是一种服务的社会本位价值观，是一种服务的理念。突出了未来的竞争是人才之竞争的真谤。入世后产生的新教育理念是人类物质生活水平不断提高后对优质教育的一种要求。因而更新思路、更新对策才能引入创新数学面向全体的新理念。 设计创新数学要注意基础教育课程与不同程度学生的发展。在创新活动中教师必须将学生看成是有个性的学习者，摒弃那种整齐划一的教育模式。一方面要承认差异，尊重差异。用发展的眼光去看待学生。另一方面要善待差异，从研究学生的差异入手，正视学生的独立性、可变性，为他们创设适当的教育环境。所以更新对策是面向全体设计创新数学的一个必不可少的条件。 既然创新数学意义重大，那么如何设计好创新数学呢？首先应从生活实际出发，培养学生综合运用数学知识的习惯，平时在课堂教学中可以设计一些生活中的数学问题，让学生综合地运用所学知识来解决问题。当今社会正处于信息化社会，跨学科课程目的在于统整学生的知识，激发学生的兴趣、情感，使学生在思维能力、情感态度价值观等方面得到发展。比如：我们在教学年、月、日这些科普知识时，可以通过让学生观察电脑演示的太阳、地球、月球的运行分解图，并配有音乐，采用猜题的方法激发学生的兴趣，从而达到理解年、月、日的原理及运行规律。这样的设计使得学生强烈的求知欲和学习积极性得到调动。 然后针对现实问题培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。学生在生活中常常会遇到一些经常碰到而又未能解决的问题，或是社会生活中大家都关注的热点问题，通过对这些问题的探究，可以使学生有了一个更广泛的数学学习空间。根据学生的年龄特点与生活经验创设了一类以主题性、项目性为重点的学习项目。把数学与生活经验紧密结合起来，让生活问题数学化，数学问题生活化，使创新数学的理念体现在学生的学习之中。 例如我校六年级学生面对学校周边的环境不满，我们可以引导这些六年级学生自由组合成立研究小组，在小组中学生分工合作，有的负责在指定的时间段内统计校门口的车辆流量情况；有的负责查阅各类车辆尾气污染资料，然后写出小论文。 最后可以利用生活场景引导学生独立思考与合作交流， 提高解决实际问题的能力。好的数学教学应该从学习者的生活经验和已有的知识背景出发，提供给学生能充分进行数学实践活动和经验交流的机会，使他们真正感悟到数学思想。掌握数学知识，运用数学方法，同时获得广泛的数学活动经验。例如五年级数学课中《生活中的数学--长方体、正方体的表面积与体积》教学中，电脑屏幕上出现了一间学校办公室的三维立体图。教师做假设情景，小朋友天天喝牛奶，厂家送的时候是一批一批的，学校想从这间办公室隔一间出来放牛奶，做一个暂时小仓库，另外一间继续作老师的办公室，怎么隔呢？你们帮想一个最佳的办法。这样的创新设计给学生提供了合作交流，自主探索的空间，这时就会出现很多的想法。由于这样的创新设计，创新数学就可以面向全体学生。 设计创新数学同时还要注意以下操作 一、创境激趣，让学生在生动具体的情境中学习数学，自主探索提出课题。上课时教师可以通过小比赛、填空、口答、动手操作、讲故事、设疑等方法创设一种不协调而又具有挑战性的问题，把学生引入与所提问题有关的探究情境中，激发学生的求知欲望。例如在教学年、月、日时，我们可以这样创设问题情境，同学们喜欢过生日吗？学生都高兴的回答：喜欢接着又问学生