谈音乐课堂教学中的美感体验 石小红.docVIP

精品论文 参考文献 谈音乐课堂教学中的美感体验 石小红 河北省沙河市第一中学 石小红 　　摘要：体验音乐的美感应是音乐课堂的主要内容，感动学生的，应该是音乐本身。大音乐教育的音乐课堂，学生只是音乐的尝试者，并 不是专业音乐人，教师想从音乐技法上吸引学生，学生还没有这么专业的鉴赏力，想单从音乐的兴趣上激发学生，我们的课堂音乐在流行音 乐面前，完全不能使学生有更特别的兴趣。 　　 　　关键词：音乐课堂 美感体验 　　体验音乐的美感应是音乐课堂的主要内容，感 学生的，应 不是专业音乐 ，教师想从音乐技法上 引学生，学生还 有这么专业 乐面 ，完 不能使学生有更特 的兴 。 　　音乐课堂 美感体验 　　一、提高音乐审美的方法 提高学生音乐审 能力， 是 高学生认识 和发现 的能美 就 提 美 美 体 力。音乐审 能力集感性与理性、认知与 验、接受与创新于一美 提 美 提 鉴 身， 应了学生的 能力。要 高审 能力，首先 高 赏反 综合 力， 高审 表现创造力， 持科学 的审 观 。音乐课的提 美 坚 正确 美 念 等 基 作用 是， 用聆 音乐、表现音乐和相关音乐创造活动础 就 利 听 为主的一系 审 活动，使学生可以充分 验蕴涵于音乐中的列 美 体 美 美 和饱满的感情。 的审 趣味是形成音乐审 验、审 意识正确 美 美体 的基 ，教师需要将音乐审 趣味作 音乐审 教学的基 课础 美 为 美 础 题。 　　有些老师采用形式主义的音乐教学方式教授学生去欣赏音 、 为 介绍 曲 美 美 育 乐，认 简单 下音乐 子是优 生动的便是音乐审 教 美 质 美 音乐 感教 。 们需要 地认识 ，音乐审 的本 是美 育 我 清楚 到 人 感。音乐是 们最精 的精神 物 一。个 对音乐的理解与感人 致 产 之 美 受决定了他 音乐 的感性 应。教师在培养学生音乐审 能听到 后 反 灵之 力的时候，不能仅仅满足学生们感官上的刺激，却忽略了心 美、心理快乐。 　　每 人 人们根据个 喜欢去选择所 的音乐。老师在尊重 个 的人 听 兴趣与 好的同时，需要 引 和教 学生们树 的音乐爱 正确 导 育 立正确 且达到 审 观 ，对音乐有进一步认识，并 开阔学生音乐视野、美 念 别 学会欣赏具有真 意义的音乐的目的。世界级 的优秀音乐作品正 数不 数，并有 种 格。 些都是高中生们应该学习的。高中胜 多 风 这 音乐课堂是 大学音乐学习 好基 的。所以高中音乐课堂相当为 打 础 重要。学生们在 个时期需要形成 审 观 ，开阔自己的音这 正确 美 念 乐视野， 大学音乐学习 好基 。为 打 础 二、设计一个完美的音乐聆听环境 完 的音乐聆 境需要从硬 和 个方面尽量做好准美 听环 件 软件两 人 纯 备。良好的音响设备，是演绎音乐最好的载 。 声的 净与秀体 正 递到每 人 美，不需要教师的 其谈，是真 从声音中传 个 心夸夸 只 听 中。音乐 ，不是教师的讲述能 加 学生的， 能是聆 ，之美 强 给 如 常 只能是优 的声音效果让学生自己感受。 果在 规教学中，学美 那 如此 就 生欣赏 的都不是最优 的音乐， 长期 ，学生对音乐 开到 美 此 我 始持怀疑 ，不再认同音乐的感 魅力了。 对 ， 对某些出态度 人 那就 这 制质 版社教 中的配 音 资 颇有意见， 是， 些磁带灌材 套 像 料 量并不高，优 的《祝酒歌》在 们课堂 放时候，不光不能让美 我 播 这样 料 学生感受 ， 让有的学生 声讥笑， 的音乐资 在课到美 甚至 尖 听 堂上 学生 ，实在是适得其 。所以，音乐的聆 ，是需要教给 听 反 师选 最优 的音乐资 ，用好的音响效果 现出来 学生聆取 美 料 呈 给 听 给 美 的，并 ，一定要成在 规，长 月 ， 学生一种完 的且 常 年累 积累 音乐感受。 　　三、重视音乐聆听的比重 这 教师 音乐 是根据自 的个 感受，而 种感受是不能介绍 多 身 人 多给 强加 学生的。老师需要 加音乐课程中聆 部分， 学生聆给 增 听 提 听音乐，自己感受音乐情感的时间。老师可以 示学生用一个平 到 静的心去感受音乐。 学生聆 的次数，让学生琢磨 自己的多给 听红该是音乐本身。大音乐教育的音乐课堂，学生 是音乐的尝试 ，并的鉴赏力，想单从音乐的兴 上 发学生，我们的课堂音乐在流行音 只听 体 因为 况 真实音乐 验。 有的情 下，学生 一遍音乐，不一定能 出自己内心的真实感受， 不 的词 来形容自己的 够说 捕捉 到正确 汇 音乐 验。 　　体 次音乐聆 可以加深音乐作品在学生内心中的印象，并成 多 听 地沉 在音乐的世界中。在 次音乐聆 过程，学生 甚至达到 功 浸 多 听 跟 音乐小声哼 的境界， 学生喜欢上了 个音乐作品。老 着 唱 说