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精品论文 参考文献 谙熟发问技巧 提高教学水平 林岩 摘要：在英语教学中，通过课堂提问与学生产生互动是常用的教学手段之一。英语课堂提问可以加强师生交流，激发学生学习兴趣，提高课堂效率，刺激学生积极思维，还能成为培养学生创新意识的有效手段。教师应把握好课堂提问的原则、内容、时机、对象和方法，才能达到预期的教学目标。 关键词：课堂提问原则；内容；时机；对象；方法 作者简介：林岩，任教于广东省珠海市第八中学。 　　如何在英语教学活动中遵循新课标教学理念，转变教学方式、学习方法，激发和培养学生学习英语的兴趣？如何把创新意识和实践能力的培养落实到英语教学中？这些都需要英语教师认真思考，深入学习，加强研究。 　　过去，课堂上学生被动接受知识，教师唱独角戏的“填鸭式”教学方法已被摈弃，但是教师对重点的讲解和引导以及适度的提问仍是课堂教学的重要环节。可见，教师课堂提问和引导是最普遍的教学手段之一。 　　有位教育家说过：“中小学教师若不谙熟发问技术，他的教学是不易成功的。”课堂提问不仅可以加强师生交流，提高课堂效率，刺激学生积极思维，还能成为培养学生创新意识的有效手段。因此，熟练掌握英语课堂提问的技巧和艺术是非常必要的。然而教师不能一改过去的“满堂灌”为“满堂问”，要把握好“问”的度。课堂上的提问如果不注意内容、时机、对象、策略和方法的把握，就难以充分发挥提问的意义和作用，难以达到预期的教学目标。 　　所以，就如何运用好英语课堂提问这一教学手段，英语教师应注意以下几点： 　　一、课堂提问的原则 　　首先，教师要明白自己的教育对象是哪个年龄段的学生，是初中生还是高中生，不能盲目随意地提问，课堂教学每一环节的提问都要注意提问的目的性、趣味性、启发性、量力性、时机性以及面向全体学生的原则，这样才能达到良好的教学效果。 　　二、课堂提问的内容 　　课堂提问的内容直接影响提问的效果，选择适当的内容提问可以激发学生的求知欲望和学习兴趣，可以培养学生的探究精神和创新意识。教师可以提问与教学内容有关而且是学生感兴趣的问题。例如在教Go for it! Grade7 Unit 9一课的favorite一词时，教师说：I like seeing movies very much. My favorite movie is science fiction. That means “I like science fiction best.”接着教师提问：Whatrsquo;s your favorite movie？Who is your favorite movie star？Who is your favorite actress or actor？Whatrsquo;s your favorite subject/sport？Who is your favorite teacher？ 　　这样提问反复训练了favorite一词及句型Whatrsquo;s your favorite…？和Who is your favorite…？的用法，为下一教学环节做好了铺垫。就提问的内容，教师还要把握问题的难易程度，不能过于简单，也不能超出学生的知识和能力范围，提出的问题要符合教学目标的要求。另外，教师要设计一些具有发散性思维的问题，启发学生根据自己的知识水平和思维特点去分析问题，得到一些创造性的见解，从而达到激活课堂、开动脑筋、积极思维的教学效果。 　　三、课堂提问的时机 　　课堂提问的时机是否适宜直接关系到一堂课的整体性和流畅性。不能为了提问而提问，不能为了简单地活跃课堂气氛或是提醒不专心听讲的学生而提问。一般来讲，新课导入应提问一些学生感兴趣的并且与新课内容有关的问题，教学过程中应提问一些与文章内容细节和局部理解有关的问题，小组讨论应设计一些激发学生创造性或发散性思维的问题，课后则适宜提问一些有关文章的中心思想或需要逻辑思维和推理的问题。当然对课堂提问时机的把握也不是一成不变的，还要利用课堂上的生成资源见机行事，避免这些宝贵资源转瞬即逝。 　　四、课堂提问的对象 　　课堂提问应面向全体学生，内容要有梯度和层次，提问的对象要有所选择，避免总是让少数优等生或愿意表现的学生独占回答问题的时间。对于成绩较差的学生可以提问较简单的问题，让他们也有练习讲英语的机会，培养他们的参与意识，增强其自信心，多用一般疑问句提问，多采用鼓励性提问方法；对于成绩优秀的学生可以合理地提高问题的难度、深度和广度，多提发散性思维的问题；对于中等水平的学生可以提问一些难度适中的问题，多提锻炼性、模仿性问题。这样每个学生都有参与的机会，都能感受到成功的快乐，我们的课堂才能变成积极进取、展现自我、相互促进的文化乐园。 　　五、课堂提问的方法 　　课堂提问的方法有多种多样，但要注意以下几点：