6　小数的加法和减法教学设计3.docVIP

小数的加法和减法的运算法则 执教：覃维勇 第一课时 教学内容 人教版四年级数学下册课本第95—97页例1、例2，课本第97页“做一做”第1、2题。 三维目标： 【过程与方法 】结合具体情境、探索小数加减法的计算方法，正确计算两位小数加减法。 【知识与技能】 1、把计算教学与解决问题结合起来，用类比迁移的方法探索新知。 2、能利用所学知识解决生活中的一些简单问题。 【情感与价值观】、培养学生迁移能力和归纳概括能力。体会数学与生活的联系。培养认真刻苦的学习习惯。 教学重、难点： 教学重点：探索并掌握小数加减法的笔算方法。 教学难点：理解小数点对齐，也就是数位对齐的道理。 教具准备： 多媒体课件（2004雅典奥运会女子双人10米跳台跳水决赛资料） 教学过程： 创设情镜、引入新知 同学们，你们知道人们最喜欢观看的体育运动会的什么运动会吗？（奥林匹克运动会）对2004年第28界奥运会在雅典举行，中国体育健儿创造了辉煌的成绩，夺得了许多奖牌，其中就有女子10米跳台跳水。 课件出示情境图及奖牌 2004年雅典奥运会跳水决赛 女子１０米跳台双人决赛成绩 国家 运动员 各轮动作得分 总成绩 第一轮 第二轮 第三轮 第四轮 第五轮 中国 劳丽诗 李婷 ? 53、40 ? 58、20 ? ? ? ? 加拿大 哈特利 海曼斯 ? 49、80 49、20 ? ? ? 提出问题 从上面奖牌榜中你能获得哪些信息？你还想知道什么？ 生：中国队、俄罗斯队、加拿大队的总成绩各是多少？ 生：中国队比俄罗斯队领先多少分？ 生：中国队比加拿大队领先多少分？ 根据学生的回答，启发学生提出：在第一轮比赛中，中国队和加拿大队的比分差距是多少？ 引出算式 师：谁能用算式表示两队比分的差距是多少？ 引导学生列出算式：53.40—49.80= （分） 引出课题 师：（指着上面的算式）这是小数的减法算式，这节课，我们就来学习小数的加法和减法。（板书课题） 二、探索新知 （一）教学例1 1、探索小数的减法的算法。 师：同学们，根据刚才列出的算式，你能估算一下两队比分差距大约的几分吗？ 你能独立算出准确的结果吗？试着算一算。 2、讨论交流算法 53.40—49.80=3.6（分） 53.40 — 49.80 3.60 全班交流时要说一说具体的算法，尤其要让学生说一说小数点为什么要对齐（因为小数点对齐了，相同数位就对齐了，这样就能相减。） 板演时，强调：小数点要对齐。 组织学生进行讨论：小数点没有对齐能相减吗？ 指出：小数部分末尾有0，一般要把0去掉。 2、探索小数的加法 课件出示决赛成绩统计表 提出问题，引出算式 师：根据这张统计表，你能提出什么数学问题？ 指名口答，引导学生提出中国队的总成绩是多少分？加拿大队两轮的总成绩的多少分？ 师：怎样列算式解决上面的两个问题？ 指名口答，引导学生列出算式 ① 53.40+58.20= （分） ② 49.80+49.20= （分） 自主探索算法 让学生独立计算结果，算完后与同桌交流。 讨论交流算法 指名板演 53.40+58.20=111.6（分） 49.80+49.20=99（分） 53.40 49.80 +58.20 +49.20 111.60 99、00 全班交流时，师让学生口述具体的计算过程，通过交流，使学生进一步理解小数点对齐的算理，同时强调小数点末尾的0可以去掉。 3、即时练习 师：两轮比赛后，中国队总成绩领先几分？ 111.6—99=12.6（分） 111.6 — 99.0 12.6 练一练 课件出示练习题 3.89+0.41= 12.65+5.37= 12+3.4= 7.64—1.79= 16.2—8.88= 6—0.83= 判断对错并将错题改正。 （1）12.4+24.36= （2）7.81—3.735= 12、4 7、81 + － 24、36 3、735 12、64 36 4、085 12、40 7、810 + 24、36