索绪尔和《普通语言学教程》.pptVIP

索绪尔和《普通语言学教程》 制作：外汉B092班黄璐 索绪尔——现代语言学之父 费尔迪南?德?索绪尔（Ferdiand de sausure,1857-1913），出生于瑞士日内瓦的一个学者世家，祖籍法国。 语言学家的一生 1857年生于日内瓦 。 自小受到良好的语言教育和语言学教育，掌握法语、德语、英语和拉丁语，初通梵文。 1872年，15岁的索绪尔写了一篇《语言论》。 1875年，在日内瓦大学学习两个学期的化学、物理和博物学。 1876年索绪尔转入德国莱比锡大学学语言学。 1878年，21岁的索绪尔转至柏林大学，发表了著名的《论印欧系语元音的原始系统》，引起学界的重视， 。 1881年，索绪尔来到当时的语言学中心巴黎，教授古代语言和历史语言学 长达十年。 1891年，索绪尔回到日内瓦大学任教，教授印欧系古代语言和历史比较课程。 1907-1913年三次讲授《普通语言学教程》去世，终年56岁。 《普通语言学教程》 他的两个学生巴利和薛施霭收集许多听课笔记，整理出的《普通语言学教程》，1916年出版。 《教程》成为语言学史乃至学术史上一部重要的经典著作部著作,开启了语言整体结构研究的新阶段。 索绪尔的其它著作： 语言学研究的对象是什么？ “语言学的唯一的、真正的对象是就语言和为语言而研究的语言。” 后人考证这并不是索绪尔的原话，但却是和索绪尔的整体思想一致的。这句话反映出在索绪尔语言理论中，语言学的研究对象是语言自身，研究方法是就语言结构自身来描写语言的存在，而研究的目的就是对语言自身的把握。这正是结构主义语言研究的基本特点。 “语言”是什么？ 语言（langue）、 言语（parole） 言语行为（langage） 语言学的研究对象──语言 语言是一种社会心理现象中的符号系统。语言就是一种表达观念的符号系统。 语言符号的所指和能指： 所指——概念 能指——音响形象 语言实体完全是形式而不是实质，是具体言语中思想和声音的媒介。 语言概念的价值如何确定？ 语言系统理论的核心——价值理论  概念没有什么初始的东西，它不过是由它与其他类似的价值的关系决定的价值，没有这些价值，意义就不会存在。 以汉语为例，例如146页提到北京话和上海话在“吃”这个词上语义的区别 所以概念价值的确定必须立足于单位存在的语言系统。 语言符号的任意性和线条性： 任意性——指符号单位的价值完全取决于符号在整个结构中的地位和关系，所以能指和所指的联系是系统制约的，二者在实质上没有可论证性，是任意的。 线条性——指符号只能在时间上展开，相继出现，构成一个链条。线条性往往是语言单位的切分和替换的基本前提。 其它性质： 语言对于使用者的 强制性 时间使得语言具有可变性 句段关系和联想关系 句段关系 话语中的要素以语言的线条性为基础结成的关系。句段总是由两个以上的单位组成的。句段关系不仅包括一个句段各部分之间的相互关系，还包括整体和部分间的关系，即连带关系。 联想关系 在话语之外，有某种共同点的要素在人们的记忆里联合起来，构成具有各种关系的集合，贮存在人的头脑中，是潜在的记忆系列。 语言机构的运作 “红衣服”=“红”+“衣服”(句段关系) “红”和“红衣服” (连带关系) “蓝衣服”、“黑衣服”、“白衣服” “衣服”和“红衣服” (连带关系) “红鞋”、“红书包”、“红衬衫” 白衬衫 、红书包 共时语言学和历时语言学 索绪尔提出了共时语言学和历时语言学的区分 共时语言学——（纵）研究同一个集体意识感觉到的各项同时存在并构成系统的要素间的逻辑关系和心理关系。 历时语言学——（横）研究各项不是同一个集体意识所感觉到的相连续要素间的关系，这些要素一个代替一个，彼此间不成系统。 索绪尔语言理论的意义和贡献： 确定了语言学的研究对象——语言本身 索绪尔第一次明确地提出语言学研究的确定的对象。索绪尔又进行了共时和历时的区分 。为语言研究确定了一个相对封闭，静止，具有结构系统性的研究对象，使研究得以大大深入。 廓清了语言研究的多种途径，为语言学各个分支的研究奠定了重要的基础。 其后出现的社会语言学、语用学、心理语言学、实验语音学、神经语言学等分支学科的出现说明了这点。 提出了新的语言学术语范畴： 内部语言学与外部语言学，共时和历时，语言和言语等