居室空间设计课程标准-湖北生态工程职业技术学院.docVIP

《》课程标准课程学分：4学分 建议学时：64学时 适用专业：装饰艺术设计 一、课程概述 （一）课程性质 本课程属课程，是的核心技术课。它需要学生具备一定的美术基础能力具备一定的文化素养熟悉设计、构成原理、了解建筑透视的规律人体工程学的目标是通过本课程的学习使学生掌握各种不同室内风格和不同类型室内空间结构和设计要素本课程主要让学生了解室内设计的要素和原理，空间室内设计的设计方法、原则和程序，以及各类型室内公共空间设计的原则、设计方法和设计程序。能加深学生对室内空间组合和空间形态的理解，并培养学生运用设计原理进行室内设计的能力，让学生掌握各类型空间设计的技巧，提高学生的设计能力，开拓学生的设计思维，增强学生的整体方案设计和绘图能力培养学生组织室内设计工程项目能力使学生能适应室内设计工作要求。设计思路 课程内容的编排和组织企业需求、学生的认知规律立足于实际能力培养内容的选择标准作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。经过室内设计行业专家深入、细致、系统的分析，本课程最终确定了学习项目) 和六大模块(家居空间设计、展示空间设计、餐饮空间设计、办公空间设计、休闲娱乐及文化空间设计、医疗空间及公共设施设计)，可根据需要选择相关模块学习或参考，并可在各模块学习过程中选择不同课时、不同层次的学习内容。教学内容符合职业技能培养要求，注重实践环节，实践性教学内容占课程内容的60﹪，课程既具有针对性、又具有技术性和综合性，有效地培养了学生室内设计创新能力和作品制作能力。 整合后的新课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。项目设计以工作任务为线索来进行。教学过程中，采取理实一体教学，给学生提供丰富的实践机会。按照情境学习理论的观点，只有在实际情境中学习才可能获得真正的职业能力，并获得理论认知水平的发展，因此本课程要求打破纯粹讲述理论知识的教学方式，实施项目教学以改变学与教的行为。每个项目的学习都按以室内设计人员的工作任务为载体设计的活动来进行，以工作任务为中心整合理论与实践，实现理论与实践的一体化的教学。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。 、课程目标 （一）课程总体目标 （二）具体目标 1. 专业知识目标 2. 专业能力目标 3. 职业素质目标 （一）教学内容的选取依据 《财务会计实务》课程的按照会计职业核心能力分析的“会计核算能力——会计准则（企业会计准则及解释）应用能力”学习范围的要求，同时考虑中高职衔接教学要求及初级会计职称考试要求选取教学内容。 （二）教学内容的组织与安排 《》课程教学内容，根据完成岗位工作任务对知识、技能和素质的要求以及行业发展的需要来确定。教学内容的编排以业务类型为依据，设置、、、项目，并在此基础上根据需要设计学习（工作）任务，使学生通过课程的学习能够全面地掌握方法。 课程教学项目划分及课时分配如下表所示：学习内容及课时分配 教学项目 工作任务 知识要求 技能要求 教学时数 1、课程介绍 1、通过专业引导树立正确的专业观念，就业方向概念。锻炼学生对生活的形象思维敏感性，使学生了解的概念、技术要素等相关知识，掌握的基本原现与基础技能，并能导入一定的设计观念服务于绘，提高学生的抽象思维能力和图形构成能力。课程重点在于让学生了解造型的基本原则和方法。让学生能用视觉艺术的专业眼光去看待事物、分析事物和表现事物。难点在于学生摆脱常规的视觉束缚，培养学生有构成的视角看待事物的习惯。 2、室内设计概念、内容、原理、方法及程序 3、室内设计的表达及制图规范 4、室内界面设计 家居空间设计 1、客厅、餐厅设计 1、通过学习培养学生形象思维的敏感性，使学生了解的概念、技术要素等相关知识，掌握的基本原现与基础技能，并能导入一定的设计观念服务于，提高学生的抽象思维能力和能力。 课程重点在于让学生了解造型的基本原则和方法。让学生能用视觉艺术的专业眼光去看待事物、分析事物和表现事物。难点在于学生摆脱常规的视觉束缚，培养学生有构成的视角看待事物的习惯。7.掌握固定资产期末计量方法 四、任务：1、功能设计的表现 2、风格的呈现与审美的搭配 3、材质与家具的搭配 4、厨房与卫生间界面设计注意点与配电 五、 任务：1、不同光源认知 2、照明方式认知 3、灯具、配光认知 2、主卧、次卧设计