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心理测量学知识学习指导;心理测量学都学些什么？;第一节：概述;■ 命名量表：只能按照事物的某种属性对其进行分类或分组。是最粗略，层次最低的计量尺度。 如性别（男、女）、学历、企业性质、职业、地区等。 ■ 顺序量表：是对事物之间等级差别或顺序差别的一种测度。它不仅可以将事物分成不同的类别，而且还可以确定这些类别的优劣或顺序。如： 考试成绩：优、良、中、及格、不及格。 教育水平：小学及以下、初中、高中、大学及以上。 ■ 等距量表：也叫等距尺度或间隔尺度，不仅能将事物分为不同类型并进行排序，而且还可以准确地指出类别之间的差距是多少，表现为数值。 如考试成绩百分制；温度等 ■ 比率量表：它具有上述三种尺度的全部特性外，还可以计算两个测度值之间的比值。有一个绝对“零点”。 如长度米、重量千克、收??元等。 比率量表中“0”表示“没有”或“不存在”。;四则运算;进入下面的内容前，我们先引入一个心理测验。以三级测验技能中的EPQ为例……;投射测验;操作测验;纠正错误的测验观 测验万能论 测验无用论 心理测验即智力测验 ;第一节另外两个小问题：;这部分内容考试时出现的形式？;第二节测验的常模;常模团体;取样方法 简单随机抽样 系统抽样 分组抽样 分层抽样 常模分数与常模 施测常模样本被试后，将被试者的原始分数按一定规则转换出来的导出分数。 原始分数?导出分数，导出分数有一定的参照点和单位。 常模分数构成的分布就是通常所说的常模。 常模有一般常模与特殊常模之分。 ;常模的类型：;发展常模： 发展顺序量表 最早的范例是发展顺序量表——葛赛尔（4周、16周、28周……） 智力年龄（智力年龄的计算方法） 每个年龄6道题，通过一道题即得到智龄2个月。 一个儿童，6岁组的题目全通过，7岁组通过4题，8岁组通过3题，9岁组通过2题，其智龄为多少？ 年级当量 处在哪一个年级的水平。 ;百分位常模： 百分等级 “A处在80的百分等级”，即有80%的人比他的分数低。 百分位数（百分点） 在最低分200分，最高分500分的考试中，只取20%，分数线是多少？ 百分等级——知道分数求等级 百分位数——知道等级求分数 四分位数和十分位数 百分位数的两个常见变式。 四分位数：分成4段。相当于百分等级的25%、50%、75%。 十分位数：分成10段。1%-10%为第一段。 ;标准分常模 T分数：50为平均数，10为标准差 标准九分：5为平均数，2为标准差 标准10分：5.5为平均数，1.5为标准差 标准20分：10为平均数，3为标准差 什么是标准差？ 表示一组数据离散程度的大小。 各数据偏离平均数的距离（离均差）的平均数，它是离差平方和平均后的方根。用σ表示。因此，标准差也是一种平均数 平均数相同的，标准差未必相同。 ;以EPQ为例： 在粗分（原始分）转换为标准分的过程中，需要用到如下数据： 即需要平均分、标准分，代入到公式中： TF=50 +10×(YF–M)÷SD 标准分=50+10×（原始分-平均分）÷标准差;智商及其意义 “智商是120”，这句话本身没有意义。 比率智商 比率智商是心理年龄与十足年龄之比。为避免小数所以结果乘以100 心理年龄大于实足年龄，智商高于100；小于实足年龄，低于100；两者相等，等于100。 不适合年龄较大的被试。 离差智商 个体在年龄组中的位置。 离差智商规定平均数为100，标准差为15。 ;比平均数高两个标准差：98% 比平均数高一个标准差：84% 处于平均数水平：50% 比平均数低一个标准差：16% 比平均数低两个标准差：2% ;这部分内容考试时如何出题？;第三节：测验的信度;信度评估的方法;信度与测验分数的解释;影响信度的因素;第四节：测验的效度;效度评估的方法;效度的功能： 预测误差、预测效标分数、预测效率指数 影响效度的因素： 测验本身的因素 测验实施中的干扰因素 样本团体的性质 效标的性质 ;第五节：项目分析;项目的难度;项目的区分度（鉴别力）;第六节：测验编制的一般程序;这部分内容考试时如何出题？;心理测验的使用：;心理测验的使用：;心理测验的使用：;第七节：心理测验的使用;教材重要勘误：;有效的复习方法;博学、审问、慎思、明辨、笃行 五者，废其一，非学也。