台北育才国民小学九十六学年第二学期四年级闽南语-育才国小.DOCVIP

台北縣國民小學學年度 學期 年級 領域課程計畫 設計者： 一、本領域每週學習節數（1）節，共（20）節。 二、本學期學習目標：（） （） （） （） （） （） （） （） （） （） （） （） （） （） （） （） （） （） （）（）本學期課程架構：本學期課程架構：學期課程內涵： （）教學期程 能力指標單元節數 使用教材 評量方式 備註 2/12 ～ 2/29 【閩南語文】 1-2-1能聽辨閩南語中的語音成分。 1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。 1-2-12加強聽辨後複述、分析、整理的能力，奠定終身學習的能力。 1-2-17能運用錄音機、錄影機等科技產品，記錄自己或別人的閩南語口語語段，從而進行聽辨、討論，以增進聽辨能力。 2-2-8具有前一階段之語言能力。 2-2-9熟悉閩南語中重要語音成分。 2-2-11能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。 2-2-14能運用閩南語進行各種事物的描述、解說。 主題一：我愛故鄉 第一課：台灣是寶島 ◎活動一 “台灣”「浪留連」 1.地圖大巡禮，老師準備台灣各地著名景點的影帶，請小朋友看完影片後，分組競賽剛剛看的影片的景點是位在地圖中的哪個位置。 2. 旅遊紀實：請小朋友將自己去過的景點以上學期社會課製作小書的方法製作閩南語版的旅遊小書，內容包括當地的自然生態環境、傳統地方文化特色、交通位置……，並上台向大家介紹與分享。 ◎活動二 寶島一日自由行 1.現在高鐵已經開通，加上雪山隧道的開通，以及原先東西鐵路的交通網，使的我們到台灣的任何地方都很便捷。現在請家長帶孩子去親身體驗寶島一日遊的活動。 3 真平版教科書 【社會】 1-2-1描述地方或區域的自然與人文特性。 1-2-3覺察人們對地方與環境的認識與感受具有差異性，並能表達對家鄉的關懷。 2-2-2認識居住城鎮的古蹟或考古發掘，並欣賞地方民俗之美。 環境教育 3-2-1了解生活中個人與環境的相互關係 ，並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。 人權教育 2-2-2認識休閒權與日常生活的關係。 2.播放語詞部分的CD曲目，帶領學生進行「唸看覓咧」的練習，並糾正其發音。 3.教師先將台灣地圖貼在黑板上，並拿出風景區圖卡或照片，然後讓學生輪流上台，當老師說出某個地名時（如嘉義），學生就要找出「阿里山」的圖卡，並指出其在地圖上的位置。 ◎活動三 1、課文朗讀、拼音及聲調練習。 2、老師唸出舊地名，請學生找出正確的字卡，並說出現在的 地名。 3、地名猜謎：九塊碗十个人（基隆）菜籃貯沙（沙鹿） 有身（大肚） 開張大吉(新店) 第 四 ～ 六 週 3/03 ～ 3/21 【閩南語文】 1-2-1能聽辨閩南語中的語音成分。 1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。 1-2-17能運用錄音機、錄影機等科技產品，記錄自己或別人的閩南語口語語段，從而進行聽辨、討論，以增進聽辨能力。 2-2-8具有前一階段之語言能力。 2-2-9熟悉閩南語中重要語音成分。 2-2-10能順暢而熟練的運用閩南語。 2-2-11能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。 主題一：我愛故鄉 第二課：圳仔水恬恬仔流 1.帶動唱台灣唸歌『台東調、工尺譜』。 活動二：我猜我猜我猜猜猜 一、討論： 1.請學生分組，並討論出自己家鄉的特產。 2.寫出家鄉的特產，並說明特產的特色或典故。 二、發表： 1.請學生發表各組推薦的特產，並且能說出這特產有什麼特色，為什麼會推薦這個特產。 2.請各組能將特產的口感，外表能描述，或是能在黑板畫出簡單的圖。 三、遊戲： 各組來出題，說出這特產的特徵，由各組搶答，說出特產的名稱 3 真平版教科書 【社會】 1-2-1描述地方或區域的自然與人文特性。 1-2-3覺察人們對地方與環境的認識與感受具有差異性，並能表達對家鄉的關懷。 環境教育 2-2-1能了解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。 ◎活動一 1、教師範讀、領讀，學生習讀課文。 2、課文延伸討論---請學生討論水資源的「型態」，如：溪、湖、河、溪、海、江…，並說出台語名稱。 3、揭示本市新店溪圖片，請居住在附近的學生發表生活經驗，以前和現在有什麼不同？ 4、拼音練習 ◎活動二 1、課文朗誦、拼音及聲調練習 2.選取聽力練習部分的CD曲目，進行20頁「聽看覓咧」活動。 ◎活動三（複習活動一）　 1.揭示台灣地圖，共同討論每個縣市的名產。 2.將學生分成六組，扮演複習一主角；教師揭示縣市詞牌，學生依詞牌與教師對話（阿亮到○○買＊＊） 3.選取聽力練習部分的CD曲目，進行「聽看覓咧」的練習。 4.進行「買特產」的活動，教師將全班分成兩組，一組是代表台灣各鄉