分子生物学课程标准.DOCVIP

《分子生物学》课程标准 一、课程性质 分子生物学属于生物学一级学科下的生物化学及分子生物学二级学科，是生物技术专业培养计划中专业基础系列课程的主干课程之一。学生们前期系统学习的生物化学、植物生物学、动物生物学、微生物学等课程为分子生物学的学习奠定了基础，而分子生物学知识的学习会使学生对生命科学从宏观到微观，对生物信息的传递、基因的表达调控等有更为全面深刻的理解，并为后续等课程的学习打下基础。分子生物学实验员 二、课程理念 课程分子生物学是研究核酸、蛋白质等生物大分子的形态、结构特征及其重要性、规律性和相互关系的科学是人类从分子水平上真正揭示生物世界的奥秘，由被动地适应自然界转向主动地改造和重组自然界的基础学科生命科学领域最基础、最重要的主干课程之一现代生物学的共同语言迅速渗入到生物学的各个学科是现代生物学的共同语言，是生命科学领域中所有学科在分子水平上的统一。也是目前自然科学中进展最迅速、最具活力的领域分子生物学研究方法运用能力的培养将分子生物学的基础理论与实验方法原理相结合，尤其特别注意分子生物学基本研究方法的实验原理及其应用范围的讲解，培养学生从分子生物学的角度思考、分析、解决问题的思想意识或观念，对分子生物学研究方法的应用和意义有较全面的理解，相关社会问题初步具有从分子水平发现问题、分析问题、进而选用适宜的分子生物学研究方法解决实际问题的。 、进行探究型学习，增强能力 增加学生讲授、课堂讨论、课外拓展等学习形式从分子生物学的角度思考、分析、解决问题使学生较全面的掌握分子生物学基本知识、理解分子生物学方法的应用和发展前景，了解现代分子生物学新方法与新成果在解决人口膨胀、环境污染、疾病猖獗、能源资源匮乏、生态平衡破坏等重大难题过程中面临的机遇与挑战，三、课程目标 1、总目标 通过介绍染色体与DNA、生物信息传递、基因表达调控等使学生获得核酸、蛋白质等生物大分子的形态、结构特征及其规律性等分子生物学基础知识，了解并关注分子生物学发展简史、发展趋势及其在生产、生活和社会中的应用。引导学生利用分子生物学知识从分子水平上去分析生命现象与过程、思考分子生物学与人类健康、基因发育等生物学相关问题，使学生掌握核酸凝胶电泳、PCR、DNA/RNA提取、DNA重组等现代分子生物学研究方法的基本理论及其应用范围，训练学生的科学探究和实践能力，养成学以致用，从分子生物学角度主动思考关注社会热点、前沿问题，发挥学生学习的积极性、自主性，以质疑求实的科学态度和严谨的逻辑思维，参与相关社会问题讨论的素养。 2、分目标知识单元 知识目标 能力目标 素质目标 文化素质目标 质 01 第一单元 分子生物学知识基础 了解分子生物学的三大支撑学科、分支学科；掌握分子生物学的三大原则、研究内容；掌握分子生物学、DNA重组技术、基因组、结构基因组学、功能基因组学相关概念；能比较原核生物与真核生物基因组DNA的异同；理解染色体DNA的包装；DNA复制的方式、起点、方向和速度；理解并掌握原核生物/真核生物DNA复制的过程及特点；了解DNA修复的方式；掌握转座子种类和遗传效应；了解真核生物中的转座子及其作用机制 获取分子生物学知识，从分子生物学角度主动思考关注社会热点、前沿问题的能力 认识生命本质 02 第二单元 生物信息的传递 理解转录的基本过程，转录与复制的异同；掌握大肠杆菌RNA聚合酶的组成及各亚基的作用；掌握真核生物RNA聚合酶的种类、分布及转录产物；掌握转录起始复合物的种类及组成；掌握启动子区的结构特征、增强子及其功能；了解转录的延伸、抑制、抗终止；掌握大肠杆菌转录的基本过程和机制；了解生物体内内含子的种类及内含子的剪接；理解并掌握真核生物的原始转录产物如何加工成为成熟mRNA；掌握核糖体结构组成及活性部位的生物学功能；深刻理解原核生物蛋白质合成的起始；能比较原核生物和真核生物蛋白质合成起始的差异；理解并掌握肽链延伸、终止以及蛋白质降解的机理；了解蛋白质合成的抑制；蛋白质的转运的类型，了解蛋白质的转运机制；掌握蛋白质翻译后的加工修饰 分析生物信息传递的能力，比较原核生物与真核生物生物信息传递异同的能力 03 第三单元 原核基因表达调控 了解原核基因表达的特点；掌握原核基因调控的类型；知道原核基因调控机制的类型；理解并掌握乳糖操纵子的结构及调控模式；理解并掌握色氨酸操纵子的结构及调控模式；了解其他操纵子调控模式；理解转录水平上的其他调控方式 认识与分析原核基因表达调控模式的能力 能够运用原核基因表达调控模式 04 第四单元 真核基因表达调控 了解真核基因组的复杂性；掌握真核基因表达调控的特点及类型；理解真核基因转录前、转录水平、转录后水平、翻译水平和翻译后水平的调控 认识与分析真核基因表达调控规律的能力 具备能够运用所学知识，从分子生物学水平解释一些