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必修3六单元第一课时 第六单元第一课时 第一课现代科学革命与高新科技 枣庄二中 教师 王景玲 【课型】复习课 【课时】1课时 【教学模式】启发式 、 探究式、 讲练结合 【教具】多媒体课件 【 教学目标 】 课程标准要求 1.知道相对论、量子论的主要内容，认识其意义。 2.以网络技术为例，理解现代信息技术对人类社会的影响。 3.航天技术的意义。 最新考纲要求 1. 相对论和量子论 2. 现代信息技术 3.航天技术 命题热点预测 1. 结合现代科技革命的相关史实，认识走自主创新之路，建设创新型国家的重要意义。 2.《全国青少年网络文明公约》的推出利于引导青少年真确认识、运用网络。 3.三次科技革命比较 【教学过程】 课堂导入：（通过文字及图片介绍）爱因斯坦（1879-1955），德国物理学家。1905年获得哲学博士学位。曾在多所大学教授，并当选为普鲁士科学院的院士。1921年，他因在光点效应上的贡献获得诺贝尔物理学奖。1933年，因受纳粹政权的迫害，迁居美国。1940年入美国籍。 【自主梳理】 一、现代物理学革命 背景 第二次科技革命推动了人类生产力迅速发展，为科学发展提供新方法和思想；19世纪末，以牛顿力学为代表的经典物理学陷入危机。 内容 相对论 基本原理：相对性原理和光速不变原理。时间和空间都是物质存在的形式，随着物质运动速度变化而变化；时间、 空间、运动、质量是相对的，可以互相转化。 意义：相对论的提出是物理学领域最伟大的革命。解决了经典物理学的危机；极大扩展了物理学应用的领域；为人们提供辨证看待世界的途径。 量子论 1900年，德国物理学家普朗克提出了量子假说，宣告量子论的诞生。爱因斯坦提出了光的量子理论，丹麦物理学家玻尔提出了原子的量子理论。 意义：量子理论是20世纪最深刻、最有成就的科学理论之一，是人类对微观世界认识的革命性进步；直接推动社会生产力的发展，从根本上改变人类的物质生活。 作用 量子理论和相对论构成了现代物理学的基础，开阔人们的视野，改变人们看世界的角度和方式，对整个人类的思维产生不可磨灭的影响。 【特别提醒】应将相对论与牛顿力学体系相联系，对比记忆。牛顿力学体系的建立标志着近代科学的形成，是经典物理学的基础；而相对论与量子理论是现代物理学的两大支柱。 二、现代高新科技 电脑 与网 络 电脑 诞生：1946年，第一台电子计算机在美国正式诞生。 功能：具有人脑的部分功能，能够存储信息和进行计算。 发展趋势：一是存储量更大、运行速度更快；一是体积更小、更轻便实用。 因特网 诞生发展：1969年，国际互联网在美国诞生；1995年被称为“国际网络年”。 特点：信息量大；交流快捷；开放性。 意义：改变了传统的信息传播方式；推动“新经济”的诞生。 探索生命奥秘 生物工程 形成：19世纪70年代，生物工程技术形成。 应用：农业、医药等行业。 遗传工程 地位：是生物工程的核心技术 成就：1990年，国际人类基因组计划正式启动，中国 1999年加入； 人类基因组的框架图和人类基因组图谱的初步分析完成。 航天科技 人造卫星 1961年苏联发射世界上第一颗人造地球卫星，是宇航事业伟大的开端。 宇宙飞船 1961年，苏联发射“东方一号”载人宇宙飞船，加加林第一个飞上太空。 1969年，美国“阿波罗—11”号登月成功，阿姆斯特朗和奥尔德林登上月球。 2003年，中国“神舟”五号发射成功，成为第三个掌握载人航天技术的国家。 航天飞机 1981年，美国第一架航天飞机试飞成功，是宇航事业的又一个里程碑。 【特别提醒】 1. 科学与技术在推动生产力发展方面起着越来越重要的作用，科技转化为生产力的速度加快。 2. 现代科学技术是一把双刃剑。在享受先进科技带来的欢乐的同时，应尽力避免、克服它所带来的负面影响。 【 问题探究】 问题一：牛顿力学体系与相对论的关系 [思维导引] 从两者的内容和所解决的问题去分析。 [精讲] 1．牛顿力学体系概括了物体机械运动的基本定律，这些定律有一个不容忽视的前提，即物体运动是在低速情况下，这些定律才适用。 2．20世纪初，爱因斯坦提出相对论，否定了牛顿的绝对时空观，指出了时间和空间的辩证关系，即时间和空间不是绝对不变的，而是随着物质的运动而变化的；并提出质能转化原理，奠定了开发利用原子能的理论基础，加深了人们对物质和运动的认识，在哲学和科学上都具有重大意义。 3．相对论发展了牛顿力学，牛顿力学是相对论力学在低速状态下的一个特例。牛顿力学是整个力学的基础，牛顿所创造的概念至今仍指导着我们的物理学思想。 【例1】正像历史学家认为17世纪下半叶是牛顿的时代那样，人们常把20世纪的上半叶看成是爱因斯坦的