化学中常用的物理量物质的量上课.ppt

2 .我一口气可以呼出1千2百万亿亿（约1.204×1023)个气体分子。 2、我一口气可以呼出1千2百万亿亿（约1.204×1023)个气体分子  “ 理想是指路明灯。没有这盏灯，就没有坚定的方向；没有方向，就失去了前进的力量。” 列夫·托尔斯泰 引起误差的操作 m V C 定容时加水过量用吸管吸出 ? 定容时仰视刻度线 ? 定容时俯视刻度线 ? 定容摇匀后液面下降又加水 ? 定容摇匀后，液面下降 ? 减小 不变 减小 不变 增大 减小 不变 减小 增大 不变 增大 减小 不变 不变 不变 练习 用18 mol/L 硫酸配制 100 mL 1.0mol/L 硫酸，若实验仪 器有 （A）100 mL量筒 （B）托盘天平 （C）玻璃棒 （D）50 mL容量瓶 （E） 10 mL量筒 （F）胶头滴管 （G）50 ml 烧杯 （H） 100 mL容量瓶 实验时选用仪器有： G E C H F 需18mol/L 硫酸的体积: (0.1L×1.0mol/L) ÷18 mol/L = 0.0056L 用量筒量取液体药品后，量筒中的残余液要移入容量瓶内吗？ 欲配制1 mol·L-1的氢氧化钠溶液250mL，完成下列步骤： ①用天平称取氢氧化钠固体 克。 ②将称好的氢氧化钠固体放入 中加 蒸馏水将其溶解，待 后将溶液沿 移入 mL的容量瓶中。 10 烧杯 少量 冷却 玻璃棒 250 【课堂练习】 ③用少量蒸馏水冲洗 次，将冲洗液移入_______ 中，在操作过程中不能损失点滴液体，否则会使溶液的浓度 （高或低）。 ④向容量瓶内加水至刻度线 时，改用 小心地加水至溶液凹液面与刻度线相切，若加水超过刻度线，会造成溶液浓度偏 ，应该 。 ⑤最后盖好瓶盖， ，将配好的溶液移入 中并贴好标签。 2-3 偏低 1-2厘米 胶头滴管 低 重新配制 摇匀 容量瓶 试剂瓶 小结 1、配制物质的量浓度溶液的操作步骤： 计算—称量（或量取）—溶解——冷却—转移—洗涤—定容—摇匀—装瓶 判断 　　配制物质的量浓度溶液时，下列操作对溶液浓度 有何影响？ （A）未用蒸馏水洗涤用过的烧杯和玻璃棒 （B）定容时加水过多超过刻度线，用滴管吸出少量至刻度线 （C）易潮解物质称量时未用密闭容器 （D）用托盘天平称物时，误用了左码右物的操作方法 （E）定容时仰视刻度 （F）定容时俯视刻度 偏低 偏低 偏低 偏低 偏高 偏低 §3.1物质的量 毕晓昀 * 探究问题框架：1、微粒的数目是没有办法数清楚的，那么用”个”或”打”为单位来描述原子或分子等微粒是十分不方便的。我们需要一个新的物理量，用它来衡量分子、原子、电子等微粒的数目。(1)给这个物理量起个名(2)给这个物理量定一个单位(3)给这个单位规定一个标准（自主探究）2、微粒数与物质的量的如何换算。（引导探究） §3.1物质的量 毕晓昀 * 探究问题框架：1、微粒的数目是没有办法数清楚的，那么用”个”或”打”为单位来描述原子或分子等微粒是十分不方便的。我们需要一个新的物理量，用它来衡量分子、原子、电子等微粒的数目。(1)给这个物理量起个名(2)给这个物理量定一个单位(3)给这个单位规定一个标准（自主探究）2、微粒数与物质的量的如何换算。（引导探究） §3.1物质的量 毕晓昀 * ★米——长度 ★克——质量 ★秒——时间 ★安培——电流 ★开尔文——热力学温度 引入：和它们一样，★物质的量也是一个物理量 *单位是摩尔 *符号是 ★再加上发光强度，它们一起构成了 ★国际单位制的七个基本单位。 §3.1物质的量 毕晓昀 * ★符号 ★国际单位制七个基本物理量之一 质疑：这个物理量到底是用来干什么的呢？我们用它来★表示物质所含粒子数目的多少。它所描述的对象是微观的★分子、原子、离子、质子、电子…… 强调★物质的量是一个整体，不能拆开，更不能理解为“物质的质量”或“物质的数量”