小课题结题验收表.doc

饶河县小学教师小课题 结 题 验 收 表 课题名称： 《数学思想方法在小学数学教学中渗透的研究》 承担单位： 饶河县山里乡中心学校 课题主持人： 王桂华 联系电话： 填表日期：2016年5月22日 填 表 说 明 一、填表前请仔细阅读本说明，以免填错。 二、“成果形式”主要有研究报告、论文、经验总结等。 三、本表必须加盖课题承担单位公章，一式两份，一份由县教师进修学校存档，一份验收后返回由学校存档。 四、本表请一律使用A4纸打印，打印后请左侧装订。 一、 课题名称 《数学思想方法在小学数学教学中渗透的研究》 成果名称 小课题解题报告 成果形式 开题报告、教学设计、论文等 课题研究起止时间 2015.10--2016.6 主持人 姓 名 出生年月 职务 职称 对成果的贡献 王桂华 1969.3.4 教师 一级教师 课题承担人 主 要 参 加 者 姓 名 出生年月 职务 职称 对成果的贡献 魏振洲 1968.3 教师 高级教师 课题组成员 刘清慧 1976.8 教师 一级教师 课题组成员 刘 艳 1979.6 教师 一级教师 课题组成员 二、 关于课题研究 1.研究目标与主要内容 研究目标： 1、通过系统梳理小学阶段人教版教材中蕴涵的数学思想，促进教师自身数学思想的生成和优化；并为教师在教学过程中渗透数学思想提供便利。 2、通过探索在教学中渗透数学思想的策略，有效地在教学过程中进行数学思想的渗透。 3、促进学生数学知识和数学思想的均衡发展，从而提高学生的素养。 研究内容： （一）调查学生已具有的数学思想，结合课改新理念，挖掘教材，提炼数学思想，让学生的学习更具创造性。 （二）探索小学数学教学中渗透数学思想的策略。在新理念的引领下，找到更多更有效的渗透途径，让数学思想与学生学习密切结合。 2.研究过程中采用的主要方法与措施 （一）行动研究法。整个研究过程体现为一种螺旋式深入发展的过程，一般遵循计划—行动—观察—反思—新计划几个环节的循环。 　　（二）文献研究法。收集、学习、整理、研究有关渗透数学思想方法的文献资料并加以分析，以供实验研究。 　　（三）调查比较法。运用问卷、测试、抽样调查等及时发现并收集实验过程中有关材料进行对比分析。 　　（四）实验研究法。用渗透数学思想方法的教学方式在个别班级进行实施，再进一步推广。 （五）经验总结法。把实验过程中积累的经验加以总结、归纳并在实验过程中加以论证。 3.研究的主要阶段与有关活动 第一阶段：准备阶段（201） 　 （2）、撰写课题实验方案； 　 （3）、组建课题组； 　 （4）、组织课题组成员培训，明确课题研究的目的和意义。 第二阶段：实施阶段（2015.1——2016.5） 　（2）、健全可操作的实验措施； 　（3）、组织各种形式的交流活动，促进课题的深入研究； 　（4）、写好阶段性实验总结。 第三阶段：总结阶段（201.6） 　 （2）、申报课题研究成果并加以推广。 三、 关于研究成果 1.主要成果简介 ? （一）小学数形结合的思想方法的主要内容并举例说明 ??数形结合思想：就是根据数学问题的条件和结论之间的内在联系，既分析其代数含义又揭示其几何意义，使问题的数量关系和空间形式巧妙、和谐地结合起来，通过数与形的相互转化来解决数学问题的思想。 案例：1/2+1/4+1/8+1/16= ??分析：此题如用通分计算比较麻烦。可以联想到分数的计算可用几何直观图表示，那么可构造一个面积是1的正方形，如下图所示。先取它的二分之一，再取它的四分之一，如此取下去……当取到1/16时，正方形中就还有1/16没有取，所以就可以用1-1/16来计算，答案就是15/16。 ??（二）小数数学课堂渗透数学思想方法的一般思路 ??在小学数学思想方法教学的方式上，大家都已经认同的教学方式是渗透，有专家明确提出渗透是学生获得数学思想的重要途径，他认为学生数学思想的获得，是义务教育阶段必须重视的一个重要内容。 ??我们觉得课堂中要渗透数学思想方法，主要分以下几步：在钻研教材时挖掘，在教学目标中体现，在教学过程中渗透，在巩固练习中领悟，在归纳总结时提炼。 ? （1）深入研究教材，挖掘数学思想方法 ??教材体系有两条基本线索：一