我区中小学教师教育技术能力培训的现状分析.docVIP

我区中小学教师教育技术能力培训 　　【论文关键词】教师 教育技术 能力 培训 　　【论文摘要】为加快推进基础教育信息化，适应全面实施素质教育和基础教育课程改革的要求，配合中小学远程教育工程和全国教师教育网络联盟的实施，教育部启动实施中小学教师教育技术能力培训计划。以全面提高教师教育技术应用能力，促进技术在教学中的有效运用为目的，建立教师教育技术培训网络体系，组织开展以信息技术与学科教学整合为主要内容的教育技术培训，全面提高实施素质教育的能力水平。 本人教育技术能力培训和中小学教师教育技术能力全员培训，使我对开展中小学教师的教育技术能力培训工作有了更深入的理解与认识教师教育技术能力对于全面推进教育信息化、深化新课程改革、促进教师专业能力发展、提高教育教学质量有着非常重要的作用而提高教师教育技术能力的关键首先是加强各级各类学校领导对此项工作的重视程度，其次是提高广大教师对教育技术能力与教育教学质量关系的认识在提高教师教育技术能力的过程中，还要紧密结合学校的总体建设、日常教学、教育科研等实际情况，采取多形式、多层次的培训活动 深化新课程教学改革、推进教育信息化进程、实现教育技术的有效应用,信息技术与学科教学的整合是关键,提高教师的教育技术应用能力则是根本而加速开展欠发达地区中小学教师教育技术能力的培训对于全面推进教育信息化、深化新课程改革、提高中小学教师教育技术能力水平、促进教师专业能力发展有着非常重要的作用因此，从中央到地方各级教育行政部门都非常重视教师教育技术能力的培养 一、本地区中小学教师教育技术能力现状分析 　　本人所在处于本地区经济和教育发展中游水平，全中小学教师近400人通过对各年龄阶段、各专业学科、各学历层次教师的调查和实，基本得出本地区中小学教师教育技术能力现状如下： 　　教师教育观念陈旧、教学方法对教育技术概念认识模糊积极性不高 一种观点，一套方法沿袭几十年，不思变通、不想创新，仍然坚持一支笔，一张嘴，一本书的传统教育模式，把大量的现代化教育设施、设备成为一种迎接上级检查的摆设对日新月异的教育新观念、新方法感到茫然同时教师之间缺少面对面的竞争机遇，没有交往和竞争，也就没有比较、没有进步、没有创新许多中小学教师把教育技术能力培训理解为计算机培训(或者微机培训)，虽然对教育技术概念有一定的认同，但对教育技术概念的理解还有待提高，没有从本质上认识和领会教育技术在教育教学中的作用，还停留在教的层面上。没有转到为了帮助学生的学习层面上来。而在教学中，甚至还有学校把现代教育技术排斥在课堂之外，在很大程度上滞后于教育现代化的发展。 　　 缺少必要的教育信息技术设备 　　由于地方财政，对教育投入不足，各学校的基础设施不同网络条件不一样，学校教育技术硬件环境建设条件相差很大。很多学校即使有了电教设备，缺乏后续资金，电教设备也只是摆设，发挥不了作用。教育教学资源匮乏，影响了先进的教育信息技术应用于教育教学实践的推广工作 　教师自身教育信息素养偏低 部分教师在现代教育技术能力方面几乎是空白，不到30%的教师初步掌握计算机基础知识，多数教师对教育技术的了解或掌握偏低，不能或不擅长将现代教育技术应用于教学过程中特别是在调查中还发现城镇里的学生其信息技术能力水平比老师强得多 4、教育技术能力基础水平不平衡．且分属不同的学科 被培训的人员中有一些基本没有怎么接触过教育技术和信息技术。而有一些已具备了较强的信息技术素养，能较熟练的使用教育技术解决教育、教学问题，而有一部分则干脆就是教育技术专业毕业的。因此，广大教师的教育技术水平存在较大差异，且又分属于不同专业，这些都加大了培训的难度。 再者，培训模式采用集中培训为主，诸多教师离中心城市较远，很难解决交通问题，阻碍了培训的完整性。 以上几种情况在一定程度上直接影响了教师教育教学方法与教育技术手段更新的步伐，阻碍了区中小学教育教学质量的提升 二．改进措施 要解决中小学教师教育技术能力培训中存在的种种问题，应该从根本上提高认识。根据其实际需求，建立多样化的培训机制和完善保障体系，使其从思想上摆脱错误的观点和认识，从内心深处切身体会到现代教育技术与学科整合给现代化教育教学带来的无穷魅力，调动学习积极性，使培训取得预期的良好效果。 中小学教师教育技术能力全员培训的意义加强学校领导对培训的重视程度学校领导的重视是教育技术能力培训的第一推动力，只有学校领导重视，参加培训的教师才能从思想上重视从我所接触的学员情况看，部分学校为了，他们参加培训之后，根本就不能回去推广教育技术，导致了资源和资金的浪费要想从整体上促进教师教育技术能力的提升，就必须让学校的领导意识到教师教育技术能力培训的重要性，让他们的观念从根本上发生转变只有这样，教师教育技术能力才能彻底地提高 其次，教师