台北县漳和国民中学.doc

臺北縣漳和國民中學 98 學年度 第 1 學期 八年級 國文 領域課程計畫 設計者：王瓊琤 本領域每週學習節數5節，銜接或補強節數1節，本學期共6節/週。 學習總目標： 1.在國一的語文基礎上，選讀重要的語體文及文言文，使其進一步拓展閱讀視野，增進寫作能力。 2.從範文教學的過程中，學習聆聽與表達的技巧。 3.由範文認識進一步的修辭技巧，並練習運用於寫作上，使文章能達到言近而旨遠的效果。 4.藉由所選範文的內容，領略生活情趣，並在人與自然的和諧互動中，體會出文中含蓄真摯的情感。 5.藉由閱讀選文，認識余光中、劉鶚、陳幸蕙、白居易、陶淵明、周敦頤等重要作家，擴大閱讀層面。 起訖週次 單元名稱 課　　名 對應能力指標 主題或單元活動內容 教學節數 教學資源 評量方式 重大議題 十大基本能力 一 詩歌之美 一、車過枋寮 E-3-3-2-4 能欣賞作品的內涵及文章結構。 E-3-3-2-5 能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。 E-3-3-2-3 能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。 C-3-4-7-1 能有條理、有系統思考，並合理的歸納重點，表達意見。 C-3-4-10-6 能和他人一起討論，分享成果。 E-3-8-1-1 能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化為溝通分享的材料，正確的表情達意。 F-3-2-1-1 能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。 F-3-7-2-2 能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。 1. 配合課文吟唱CD，引導學生朗讀。體會詩歌節奏的美感。 2. 蒐集鄉鎮特色資料：（燕巢三寶、平溪天燈、白河蓮花、 美濃紙傘） 3.介紹本文作者余光中的經歷。 4. 介紹余光中在臺灣文壇上的文學成就。 5. 介紹余光中的新詩成就及風格。 6. 學習使用類疊、排比兩種修辭方法。了解字句的類疊在詩 歌中的效果。 6 1.課文段落大意 掛圖 2.課文結構掛圖 3.語文小詞典掛 圖 4.一字多音掛圖 5.教學CD 6.輔助圖卡 1.實作評量 2.習作評量 3.口頭評量 4.紙筆評量 5.自我評量 【環境教育】 2-3-1 能了解本土性和國際性的環境議題及其對人類社會的影響。 3-3-1 了解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。 一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 七、規劃、組織與實踐 十、獨立思考與解決問題 2-3-1 能了解本土性和國際性的環境議題及其對人類社會的影響。3-3-1 了解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。 一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 五、尊重、關懷與團隊合作 七、規劃、組織與實踐 。4-4-1?肯定自己，尊重他人。 4-4-4?主動探索家庭與生活中的相關問題，研擬解決問題的可行方案。 一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 四、表達、溝通與分享 十、獨立思考與解決問題，。，。 【 【家政教育】 4-4-1?肯定自己，尊重他人。 4-4-4 主動探索家庭與生活中的相關問題，研擬解決問題的可行方案。 一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 五、尊重、關懷與團隊合作 。。，。3-3-1 了解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。 二、欣賞、表現與創新 九、主動探索與研究3-3-1 了解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。 一、了解自我與發展潛能 四、表達、溝通與分享 五、尊重、關懷與團隊合作 田 4. 介紹陳冠學的思想及文學主張。 5. 介紹陳冠學的趣聞軼事。 6 .辨認文體： ◎認識「田園散文」。1-3-1 藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。 3-3-1 了解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。 一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 四、表達、溝通與分享 五、尊重、關懷與團隊合作 十、獨立思考與解決問題田. 音樂欣賞（鄉土歌謠）：閩南語：西北雨； 3.穿插方言教學：利用課文中提到的「西北雨」、「好在」、「番薯」等閩南語，穿插方言教學，引發學生的學習興趣。 4.談寫日記的方式與重點。5.教師提醒學生，避免流水日記的寫作情形發生。6.日記大集合：可請學生將日記帶來班上，互相觀摩學習。 1 1.課文段落大意掛圖 2.課文結構掛圖 3.一字多音掛圖 4.教學CD 5.輔助圖卡1.了解日記的寫作要點，並練習 寫作。 1.實作評量 2.習作評量 3.口頭評量 4.紙筆評量 5.自我評量 【環境教育】 1-3-1 藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。 3-3-1 了解人與環境互動