深圳中考历史与社会试题分析及教学建议高中教育精选篇1162.pptVIP

* * 深圳中考历史与社会试题分析及教学建议 * * 一、试题分析的目的   研考是素质教育的一个重要环节。研究考试题，寻找带规律性的东西，以便更好地指导自己的教学工作，这是教师必须具备的一项基本功。 * * “温故而知新”。对这两年中考历史与社会试题进行分析，目的是要通过不断的总结，把握命题的思路、特点、重点、题型和存在问题等，以便有的放矢地组织好明年的中考复习。 * * 二、近两年深圳市中考模式 深圳六区课改现状： “课改步伐有先有慢、课改实验年级与非实验年级并存、综合课程与分科课程开设” 2004年南山区单独组织命题考试。首次把“科学”、“历史与社会”两大综合科列入中考范围。 2005年全市中考根据深圳课改现状，采取了分类命题组织考试的办法，实行 “过渡办法”——实行“三类考生，三套试卷，三块录取”的招考方法。出现了“一市二制”甚至“一校二制”的怪现象。 * * 　 统一考试科目分试题Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ套试卷。试题Ⅰ中包括了“科学、历史与社会”综合科；试题Ⅱ、Ⅲ则采用传统的分科考试考“语、数、外、理、化”。 课改实验年级学生根据学校课程开设情况，选考试题Ⅰ或试题Ⅱ(如南山、福田等)，非课改实验年级学生选考试题Ⅲ(如宝安、龙岗等)。 也就是说2005年中考采取了“学什么，考什么”，原