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四年级下册语文期末复习阅读知识梳理 语文课程标准 1.联系上下文，理解词句的意思，体会关键词句表情达意的作用。 2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 3.初步感受作品中生动的形象和优美语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。 4.体会引号的一般用法。 关键词句表情达意的作用 游览顺序 联系生活实际理解含义深刻的语句 抓住文章 的主要内容 结合具体事例理解句子 结合课文和生活实际理解含义深刻的句子 想象画面 联系生活实际理解含义深刻的句子 寓言蕴含的道理 1.把握文章的主要内容。 2.关键词语表情达意的作用。 3.排比句在表情达意方面的作用。 4.拟人句在表情达意方面的作用。 5.比喻句在表情达意方面的作用。 6.结构特点：首尾呼应（前后照应） 7.游览顺序 8.人物外貌、动作、语言等人物描写对表现人物特点的作用。 9.联系上下文或生活实际理解含义深刻的语句。 10.想象画面。 11.初步了解侧面描写。 12.引号的作用。 13.把握寓言蕴含的道理。 14.从语言中揣摩人物心情。 ★把握文章的主要内容 文题扩展法 概括要素法 段意串联法 第八单元“我的发现” 《生命生命》：作者通过飞蛾求生、香瓜子生长、倾听心跳这三个事例，展示生命的意义。 建议：思维显性化。 ★关键词语表情达意方面的作用 出现了四处：P11《记金华的双龙洞》课后第三题；P38《自然之道》课后第三题；P49“我的发现”；P84《触摸春天》课后第三题。 副词 1.带点的词用得好吗？为什么？ 2.带点的词可以删掉吗？为什么？ 3.带点的词换成“ ”词行吗？为什么？ 如“科学家们经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。” “终于”的意思是终究、到底的意思。文中指的是科学家们经过反复研究，最终发现了蝙蝠夜间飞行的秘密。说明了科学家们付出了艰辛的劳动，经历了漫长的时间，才得出了研究成果。体现了科学家们锲而不舍的精神。 ★关键词语表情达意方面的作用 ★排比句在表情达意方面的作用 ★排比句在表情达意方面的作用 小林：我觉得这样写加强了语势。 小东：我还觉得作者用这样的排比句来表达他对漓江的水的赞美之情。 ★拟人句在表情达意方面的作用 这是一个排比句。用三个句式相同的句子，描写了漓江的水静、清、绿的特点。 ★拟人句在表情达意方面的作用 拟人句的关键拟人化的词 ★排比句在表情达意方面的作用 拟人句的关键拟人化的词 举例：成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。 这是个拟人句，把小鸡、长毛山羊人格化，用“安闲地欣赏”这样的拟人化的词，生动形象地写出了家禽牲畜在牧场之国生活得悠闲自在。表达了作者对荷兰这个牧场之国的赞美之情。 ★比喻句在表情达意方面的作用 情感 ★比喻句在表情达意方面的作用 举例：那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 这是个比喻句。把扁鼻子军官的手比作鹰的爪子。生动形象地写出了扁鼻子军官的凶残。表达了作者对日本侵略者的憎恨。 ★结构特点：首尾呼应（前后照应） 13课《夜莺的歌声》中的泡泡问题。 首尾呼应作用：使文章结构严谨，内容完整。写出了小夜莺在村口放哨是他的职责，夜莺的歌声是他传递信息的方式。 总领全文、总结全文。 《桂林山水》“桂林山水甲天下”：总领全文，表达作者对桂林山水的赞美之情。 《乡下人家》最后一句：总结全文，表达了作者对乡下人家的赞美之情。 ★结构特点：首尾呼应（前后照应） 《记金华的双龙洞》 ★游览顺序 《乡下人家》：空间、时间交叉叙述的顺序。 ★人物外貌、动作、语言等人物描写对表现人物特点的作用 举例：这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！” 这句话中含有神态、动作、语言描写。写了哈默虽然很饥饿，但是他坚持不吃不劳而获的食物。表现了哈默很有尊严。 ★人物外貌、动作、语言等人物描写对表现人物特点的作用 《中彩那天》《尊严》《万年牢》 《鱼游到了纸上》 先理解句子，然后结合着具体事例来加深理解。 ★联系上下文或生活实际理解含义深刻的语句 《触摸春天》“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。” 无论是谁，无论是否拥有健康的体魄，都拥有生活的权利，只要热爱生命，热爱生活，就能创造出一片天地。比如，雷庆瑶3岁时被电击致失去双臂，但她却克服困难学会用双脚代替手去做很多事。还成功出演电影《隐形的翅膀》女主角，后来成为了电台主持人，还开办了自己的公司。她的成功就是源于她对生活的热爱。 ★联系上下文或生活实际理解含义深刻的语句 ★想象画面 第六组元强调了想象画面的训练 侧面描写，是作者通过刻画