多媒体辅助教学应用与制作.ppt

辅助教学应用与制作 阿坝州实验小学 艾礼顺 一、多媒体教育软件 多媒体课件 信息技术与学科教学整合课 网上课程 一、多媒体教育软件 多媒体课件的界定 多媒体课件设计要求 多媒体课件制作要求 多媒体课件的界定 多媒体课件是指基于计算机技术，将图、文、声、像等媒体有机地结合完成特定教学任务的教学软件。 多媒体课件分为单机版和网络版： 1．单机版是指在单机上运行的多媒体课件； 2．网络版是指采用Web等技术开发，用于网上运行的多媒体课件。 多媒体课件的设计要求 多媒体课件要体现现代教育思想，探索新的教学模式，并能充分发挥计算机和网络的优势。要求在教学设计、内容呈现、技术运用、艺术效果和创新性等方面符合如下要求： 多媒体课件的设计要求 教学对象和目标要明确，教学内容符合学生认知水平和特点。 教学内容的选材要适当，逻辑层次清楚，重点、难点突出。 教学策略合理，有助于支持自主学习、协作学习或探究式学习，有利于激发学生的学习兴趣，增强学生主动参与和个性发展。 媒体选用恰当，设计必要的交互，充分发挥计算机和网络的优势。 多媒体课件的设计要求 内容科学、表述准确、术语规范。 内容呈现的结构应能符合学习认知规律，满足教学要求。 素材选用恰当，表现方式简捷合理。 多媒体课件的设计要求 学习进度可控，学习路径可选，交互参数可调。 程序运行稳定，无故障，响应及时，播放流畅。 操作简便、快捷，符合习惯，交互标志明显。 导航、检索、帮助要方便合理。 多媒体课件的设计要求 构图合理，色彩协调，风格统一。 语言简洁、生动，文字清晰、版式规范、字体运用恰当。 视像、动画形象生动，声画同步，有感染力。 多媒体课件的设计要求 立意新颖、构思独特、设计巧妙，具有想象力和个性表现力。 运用新技术并使用得当。 多媒体课件的制作要求 1．资料的引用应注意来源，制作的课件应无任何 版权异议和纠纷。 2．视像、动画、声音等均应尽量采用通用格式。 3．运行环境不低于Windows98操作系统。网络版 多媒体课件用Web浏览器播放。 信息技术与学科教学整合课 三种物理环境模式： 在教学播放点使用电视、播放机等教学资源 在多媒体教室使用计算机(可联网或不联网)、电视机或投影仪等 在计算机网络教室使用联网设备(如调制解调器，卫星数据接收装置)，交换机（可选）、服务机(也可兼作教师机)、教师机（可选）和学生机若干台（教室内连成局域网）。 信息技术与学科教学整合课基本要求 1. “整合课”应该以现代教育思想和理论为指导， 运用教学设计原理，体现基础教育课程改革的实施目标，关注学生在学习过程中的主体地位的确立，以及创新精神和实践能力的培养。从知识与能力，过程与方法，以及情感、态度、价值观三个目标维度促进学生的全面发展。 信息技术与学科教学整合课基本要求 2. 注重学科教学的特点，恰当地使用多媒体资源和网络资源，发挥信息技术在学生自主学习、主动探究和合作交流等方面的优势，突出信息技术在提高学生学习能力中的作用。使信息技术由辅助教学手段发展为学生学习的认知工具。 信息技术与学科教学整合课基本要求 3. “整合课”力求在教学设计上创新，有鲜明个性。提倡教师根据学科教学目标和信息素养目标，选择适用的技术，使之在日常教学中具有普遍意义和推广价值。 信息技术与学科教学整合课基本要求 4. “整合课”应该从学生实际出发，着力于学生认知行为的发展，重视学生的参与过程和独特体验，使不同层面的学生均学有所得。 5. 学科教学和信息素养目标达成度高，教学效果好，力争达到较高教学境界。 网上课程 网上课程的界定 网上课程的设计要求 网上课程的制作要求 网上课程的界定 网上课程是在网络环境中，用某种平台支持的一门完整课程的教学软件，包括课程教学资源、主要的教学环节和教学支持服务。 网上课程的设计要求 1．资料的引用应注明来源，参赛作品应无任何版权异议和纠纷。 2．视像、动画、声音等均应尽量采用通用格式。 3．运行环境不低于Windows98操作系统。 4．“网上课程”的演示内容以CD-ROM光盘形式提交 . 网上课程的制作要求 “网上课程”要体现素质教育和创新精神。应具备清晰的教学目标、完整的知识体系、有效的作业与练习和合理的评价方式。要重视学习环境、教学管理系统、支持服务与评价体系的创建。 网上课程的制作要求 1．教学对象和目标要明确。教学内容符合学生认知水平的特点，选材适当，逻辑层次清楚，重点难点突出。教学策略制定恰当，有助于开展研究性教学，包括支持自主学习、协作学习和探究式学习模式，有利于增强学生主动参与和个性发展。媒体选用合理，充分发挥计算机和网络优势。设计足够的交互，激发学生学习兴趣。提供多种形