Flash动画制作入门——让学生过把导演瘾.doc

Flash动画制作入门—让学生过把导演瘾 教学设计思路 导演就是把剧本搬上银屏的人，学生对其具有浓厚的兴趣，以过把导演瘾为主题，切合教学内容的情境创设，学生的自主探究提供一个艺术创作空间，可以激发学生创意的内驱力。希望通过本案例的教学，使学生在学习动画制作技术的基础上提升自身的信息素养，培养学生音乐、美术等综合艺术方面的情趣，特别是动画创作思维。 教学准备（1）在课前，对任务进行分层；并让各小组进行模拟电影制作进行分工。 将部分优秀作品放到教学网站上，供学生欣赏，评论，激发创作思维。 将Flash动画制作基本步骤加入到网站，开通网站上传功能，以便作品实时展示，评论 准备好B1—B8幻灯片课件，并预备快速播放。 教学过程 1、激发主体 教师活动：展示小小作品，展示《功夫之王》，提出，本节课让同学体验“导演”的感觉。并提问：一段电影（动画）是如何制作的。 学生活动：情境投入，表现出了对动画制作的浓厚兴趣。学生迅速进入准“导演”角色。2、引发主体 教师活动：反问动画的原理，并以例《飞翔的小鸟》说明 学生活动：急切想知道动画产生过程 设计意图: 理解问题情景教师活动: 准备好的PowerPoint课件进行连续播放(下图B1—B8)后，退出预览即可看到每一幅静态的图片。从而引出动画的原理（由一幅幅静态的连续的图片组成）及“帧”（每一幅图片）与“关键帧”（Flash中对简单的动作可以设置初始帧与结束帧，中间过渡帧由软件完成）的定义。 学生反应： 茅塞顿开，跃跃欲试！ 设计意图: 进行课件的播放让学生更容易理解动画的原理，为以下的活动扫清障碍。 下面讲解用Flash来制作简单的动画影片，请同学务必转换角色： 明确思路：确定剧本→设计演员→彩排 指定剧本：小鸟在舞台左侧飞到右侧 设计意图：让学生始终以拍摄电影的过程来学习动画制作。 教师活动： 第一步：通过类比介绍Flash中各个工具和面板的功能。 （1）从“窗口”菜单里打开化装间（库），然后在化装间中导入演员（元件：飞鸟.jpg）。接着测试影片。　　提问：为什么我们没有看到刚才那只鸟呢？　　学生：因为那个小鸟还放在后台，当然看不到拉！ 设计意图：让学生理解舞台和化装间的区别和切换 （2）介绍时间轴上几种常见帧的含义和状态：关键帧，空白关键帧，帧，过渡帧 第二步：设置前后两个关键帧 （1）制作初始帧：在时间轴的窗口里，第1个帧默认是空白关键帧，其余的都是过度帧， 我们只需要从元件库（化妆间）中把元件（小鸟）拖曳到舞台中来，这样，空白关键帧就转换成了关键帧 　 （2）制作结束帧：点击第35帧（属于过度帧），右键鼠标，点击“插入关键帧”菜单，这样，这个过度帧直接就转换成了关键帧。或者：右键鼠标，点击“插入空白关键帧”菜单，这样过度帧就转换成空白关键帧，接着再次从元件库中把刚才那个元件（小鸟）拖曳到舞台中来，这样就完成了从过度帧到关键帧的转换。  第三步：让Flash自动完成过渡帧的制作 点击两个关键帧之间的任何一个过渡帧，然后，右键鼠标，点击“创建移动补间动画”菜单，两个关键帧之间出现一条带有箭头的实线，到这里动画的制作基本上完成。接着测试影片。　　提问：为什么那只鸟没有动起来呢？　　学生：因为前后两个关键帧中的元件（小鸟）的位置重叠了，所以看不到小鸟在飞。 第四步：对照剧本设置两个关键帧的小鸟的位置 我们只需要改变一下前后两只小鸟的位置就可以了。　学生很是胸有成竹！此刻，趁热打铁，赶紧给各位导演们安排任务啊分层实践： 1、根据学生的能力与兴趣进行任务分解成练习实践、提高练习实践二部分练习，让学生在掌握了基本知识后再进行提高练习；让不同层次的学生都能完成各层次的教学目标。 开山之作：选择制作动画《我是一只小小鸟》《游泳的鱼》《飞机模拟飞行》《弹球模拟运动》 注：剧本可以修改为：【小鸟先从北方飞到南方后，很累，便下到地上来觅食】，或自定剧本。 教师活动：展示学生作品，并将较好作品全班演示，并评价。 成名之作：制作动画《我的电影，我做主》 同学们想一想我们周围有那些物体的运动状态比较有特色，将它设计出来。如：月亮的自转 注：让学生自行设计出图形，再进行动画，还原生活场景。 设计意图: 让基础不一样的学生根据自身的基础选择任务去动手实践. 2、引入第二个任务学习 教师活动：刚刚我在下面的时候，有一位导演跟我提出意见，说：老师，你刚刚教我们做的的确是动画，但是我在电视上从来没有发现类似的。好，下面我们来看另一个动画 （演示动画bird.swf）请同学们比较这两个动画中的区别。 学生活动：喜欢看bird2.swf 不同点： 1、演员本身：生动\枯燥