“校园网组建方案的规划设计”教学设计.docVIP

“校园网组建方案的规划设计”教学设计 案例描述 信息技术是一门贴近生活的学科，乏味的理论知识并不能勾起学生多大的兴趣，贴近生活的实例更有助于学生深入理解和充分发挥，本次课在简单的局域网组建基础上进行升华和加深，变化角色让学生以网络规划设计师的身份来拟定一套校园网规划设计方案。只有源于自身的需求学生才会积极主动的参与、讨论、设计，用所学的知识来丰富自己的校园文化生活。 学生对学校的结构布局比较熟悉，能够明确校园网络规模的大小，准确的规划出整个校园网络的拓扑结构图；深知学校各部门工作职能，可以提出合理的IP地址分配方案和足够的校园网络服务功能；校园生活中的应用使学生能够合理的选择软、硬件及安全设备。在这一基础上全体同学通过激烈的讨论，认真的分析，取长补短、互通有无最终提出一套完善的、可行性高的校园网组建规划设计方案。 学分析 由于抽象，部分学生理解，。总结、综合应用的它前面所有的既是，也学生的综合能力 教学过程 教学目标重难点重点：网络拓扑结构教学难点：网络规划中硬件、软件的灵活应用 教学方法启发法、实例分析法、法 教学教学环节教师活动学生活动情境引入Internet 2、网络化电子图书馆 3、网络化办公 4、接入并共享远程教育信息5、数字化通讯服务 6、校长评估 7、数字化广播 8、师生之间有效的信息交流9、组建教学信息库并在网上共享 10、在课堂教学中能调用多种信息资源提高课堂教学效率 假设你是一名网络规划设计师，请考虑如何来实现学校的要求 进入角色，分析思考 任务布置（在word 中画图实现） 引导学生选择软、硬件设备， 注意： 安全性和可扩充性 IP 地址回忆不同硬件设备的功能、原理，反馈与评价 教师学生选出其中最合理的几份作全班介绍的论据其他人进行质疑和点评从而把深层次的知识与规律揭示出来。对于讨论的问题、学生的准备情况及参与情况进行评价，并且通过交流进行总结。根据讨论的各个关键问题(特别是疑难点、决策标准等)给予理论上的总结，可以使学生进一步内化所教学的内容。给学生观看本校校园网规划设计的图片（拓扑结构配备设备说明） 观看讨论思考完成任务 参考原有校园网规划设计方案完成任务，画出拓扑结构示意图，列出所需设备清单，做简单评估； 小组之间交流、总结经验。 课后思考 在众多可行性方案下，请同学们结合市场行情，预算一下哪个方案是最优的呢 意识到成本和客户的选择，真正的过了一把设计师的瘾 教学反思： 本堂课采用的是基于案例的学习法，关于案例学习法，笔者思考了很长时间，是提出一个例子进行剖析，深入理解后再完成案例的模仿；还是像法律等学科一样抛出一个没有结论的引子，一直在讨论分析中进行，直至得出各自的观点。最终，笔者选择了后者。案例学习法种研究性学习的方法，要求学生从自己原来的知识结构出发来理解、认识这些基本知识，使他们形成自己探究的能力。学生运用案例学习法，可以从案例的实际情景出发，设想各种可能影响认识与解决问题的障碍与偏见，努力克服困难，获得真知，解决问题讨论时，要防止学生离题或者提出不当的问题影响讨论，要防止由一个学生或者少数学生垄断讨论的现象。课堂上每个人都需要贡献自己的知识与智慧，没有被动的接受者，只有分析讨论的参与者。当个别学生无理由地同意人家的意见时，要促使学生再想一想，有什么更好的理由吗，有的，使案例的讨论能够深入发展，直到教学任务的完成。尽管最后不一定能够确定哪个观点正确、哪个方案最好，但是不同的观点与解决方案在课堂讨论中会发生碰撞通过讨论，相互补充与辩驳，认识会逐渐完善。学生与教师和其他的讨论如何表达自己的意见、如何吸收他人的知识与见解、如何与他人合作的方式与态度这为学生的终身发展打下良好的基础。