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人教版四年级上册语文《白鹅》教案 。 人教版四年级上册语文《白鹅》教案角是多音字，在角色中读jue，而不是jiao。自己读两遍。 3.自由大声读课文，碰到难读的字词句多读几遍。说说白鹅给你留下了什么印象? 4.小结，肯定同学们能从不同的角度了解白鹅某方面的特点。 三、学习第一、二自然段。 1.课文是怎么写的?自己读第一、二自然段，你认为哪些句子很重要，和全篇课文有联系的?用横线画下来。说说你画了哪些句子，为什么? 学生谈体会，老师小结：整篇课文都围绕好一个高傲的动物来写。第二自然段也很重要，它不仅连接第一段的内容，还告诉我们后面几个自然段分别从鹅的叫声、步态、吃相几方面写出了鹅高傲的特点。 相机板书：好一个高傲的白鹅叫声步态吃相 3.齐读第一、二自然段，加深体会课文中心句及过渡段的作用。 四、学习第三自然段。 1.课文是怎样把白鹅叫声的特点写具体的呢?默读第三自然段，找出一个能表现白鹅叫声特点的词，从这个词，你能想象白鹅在干什么，好像在说什么?把你想象到的在词语旁写一写，或者用图画来表示。 通过多种形式读，带着想象读出内心感受。 3.认真读课文第一至第三自然段，说说白鹅还给你留下什么印象? 学生再次交流：从养鹅等于养狗看出作者认为鹅很忠诚，能看守门户;从雪白的大鸟可以看出鹅十分可爱;从凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣等词句看出鹅对陌生人敢厉声呵斥，非常勇敢、非常尽职。 相机板书：尽职勇敢可爱。 4.指导读书方法：读书，不但要从字面上理解，还要联系上下文深入体会字里行间包含着的作者的思想感情。作者表面写白鹅高傲，叫声很凶，实际是在扬它的尽职、勇敢。 5.带着感情读好一个高傲的动物，品味作者对白鹅的美之情。 有感情地朗读第三自然段，感悟作者认真观察的态度和写作方法。 7.齐读本段的词语：严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫。 五、学习第四自然段。 1.齐读课文，作者用什么方法写出了白鹅步态的特点? 同学们能从课文写鹅和鸭的词语中，想象出它们是怎么走路的吗?谁来演一演?下面的同学注意看，要用课文里的词语评评他们演得像不像。 3.再读好一个高傲的动物，自由朗读，抒发喜爱之情。 4.小结后齐读第四自然段，加深体会。 5.积累词语──步调急速、局促不安、大模大样、从容不迫。 六、积累运用，读写结合。 1.课文用准确的词语和生动的事例写出了鹅的高傲。你愿意把自己当作一只高傲的白鹅，向别人介绍自己吗? 出示快乐写话卡：我是一只_______的白鹅。___________________ 练笔，展示，评议。 总评 课标指出，语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践。本课安排学生实践活动时间多、形式多，功能多，训练密度大，每项活动目的明确，都注意了有效性和大面积参与，学生的潜能得到充分发掘，课堂因此而充满了生命活力。 教与学是辩证统一的。学生的学习离不开老师适时传授新知、指导方法、训练技能。教师遵循学科、年级、课文的特点，有目的、有计划地导和教，能起到推动、规范、优化学生学习活动的作用，这是语文教学走向科学、高效的途径之一。 人教版四年级上册语文《白鹅》教案 ◆学习目标 1、认识颈厉等8个生字。会写颈、郑等12个生字。能正确读写高傲、郑重、厉声、京剧、倘若、侍侯、脾气、供养、邻近等词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自身喜欢的局部。 3、体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。 4、誊写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。 ◆课前准备 1、观察自身喜欢的一种动物。 2、安排同学预习，自同学字新词。 3、生字词卡片及白鹅的挂图 第一课时 ◆单元导读，梳理要点 1、阅读单元导语。 2、读后交流：你知道了什么? 3、揭题，引入本课。 ◆学习生字，初读课文 1、学习小组检查生字新词的预习情况。 2、教师分类检查生字词的读音。 3、指名分自然段试读。 4、指导写字。 ◆整体感知，理清脉络 自由读课文，想一想：这是一只什么样的白鹅? 1、口头填空：这是一只-的白鹅。 2、你从哪里知道这是一只高傲的白鹅? 姿态：左顾右盼 叫声：引吭大叫 步态：从容不迫 吃相：架子十足 ◆初识高傲 1、朗读第一自然段，考虑：你从哪里看出白鹅的高傲 2、品词：伸长头颈，左顾右盼。 3、表情朗读：好一个高傲的动物! ◆作业 1、写生字。 1、朗读课文，划出自身喜欢的句子。 第二课时 ◆复习巩固，引入新课 1、听写生字词，订正。 2、导入：你还从哪里看出白鹅的高傲? ◆学习第 三、第四自然段，再识高傲 1、出示两句话： ⑴鹅的叫声很高傲。 ⑵鹅的步态，更是高傲。 2、讨论：作者是怎样把叫声和步态写具体的?找出重点词句读一读，体会作者的写法。 3、小练笔 ⑴厉声_______厉声____