在物理教学中激发学生的空间想象力.docVIP

XXXX学院成人高等教育 毕 业 设 计（论文） 在物理教学中激发学生的空间想象力 学习形式：业余□ 函授□ 夜大□ 脱产□ 教育层次：高起本□ 专升本□ 高起专□ 教 学 点： XXXX学院理学院 年 级： 2008级 专 业： 物理学 学 号： XXXX 学生姓名： XXXX 毕业论文（设计）原创性声明 本人所呈交的毕业论文（设计）是我在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除文中已经注明引用的内容外，本论文（设计）不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果。对本论文（设计）的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确说明并表示谢意。 作者签名： 日期： 毕业论文（设计）授权使用说明 本论文（设计）作者完全了解XXXX学院有关保留、使用毕业论文（设计）的规定，学校有权保留论文（设计）并向相关部门送交论文（设计）的电子版和纸质版。有权将论文（设计）用于非赢利目的的少量复制并允许论文（设计）进入学校图书馆被查阅。学校可以公布论文（设计）的全部或部分内容。保密的论文（设计）在解密后适用本规定。 ? 作者签名： 指导教师签名： 日期： 日期：  XXXX 毕业论文（设计）答辩委员会(答辩小组)成员名单 姓名 职称 单位 备注 XXXX 副教授 XXXX学院理学院 主席（组长） XXXX 教授 XXXX学院理学院 组员 XXXX 讲师 XXXX学院理学院 组员 XXXX 讲师 XXXX学院理学院 组员 摘 要 在新的课程理念指导下,教师的教学理念、学生的学习方式都将发生根本性变化,原有的教学模式被打破,教师从知识的传授者变为学生学习的组织者、指导者、促进者学生也要从被动的接受知识转变为主动地获取知识,重视自身非智力因素的培养,这一转变教师起着很关键的作用。如何在课堂中有效地组织教学对每一位教师而言,都是一个值得深思的问题。中学物理对学生抽象思维、空间想象能力要求较高，如何培养学生空间想象能力是教学的重点也是难点。在教学中，采用灵活多样的方法，创设具有生活性、形象性、延伸性的物理情景是培养学生空间想象能力的重要途径。想象力是人的智力因素中极为重要的一种，是创造力的基础和动力。没有想象就没有物理学辉煌的今天，同样，物理学习也离不开想象。新时期需要创新人才，创新人才离不开想象。 关键词：空间想象；物理情景；方法途径目 录 1. 前 言 1 2. 空间想象力在物理教学中的重要性. 2 2．1想象力是人的智力因素中极为重要的一种，是创造力的基础和动力 3 3．1密切联系生活 3 3．2利用像象直观，创设问题情境 3 3．3? 用学生亲身体验，创设问题情境 3 3．4? 具体问题的解决过程中，创设问题情境? 3 4．如何培养学生的空间想象力? 5 4．1创设宽松环境，诱发学生展开想象的翅膀　 5 4．2 训练直觉思维，发展学生的联想和想象能力　 5 4．3 培养学生画情景图的习惯　 6 4. 4　拓展思路,培养发散思维 6 5. 结论 8 参考文献 9 致谢 10 1 前 言 所谓空间想象力，就是对客观事物的空间形式进行观察、分析和抽象思维的能力。物理空间想象能力是指在解决物理问题时，在头脑中形成的物理情景和物理模型。创设物理情景是培养空间想象能力的前提条件，空间想象能力是物理情景的再现和升华随着时代的发展和科技的进步，教育不能只停留在传承人类原有文化的层面上，我们必须树立创新意识，探求科学的学习方法和途径，让学生掌握学习的手段和技能，激发学生独立思考和创新的意识，培养学生的科学精神和创新思维的习惯，培养学生获取新知识的能力和运用知识去分析、解决问题的能力。教师要给学生开辟思维的广阔空间，在教学中去拨动学生思维的琴弦，激发学生封存的记忆，唤醒学生沉睡的潜能，让他们敢于越超前人，勇于挑战自我，充满信心，大胆开拓。在当今的教学中，教师在重视知识的传授，让学生尽可能多地进行知识和信息的储存，尽可能多地吸收前人已总结出的思维成果的同时，更应该教给学生学习的方法，思维的方法和技能、技巧在头脑中进行搜索联想，考虑采用什么。凡尔纳曾说过：只要世界上有人能够想象得出来，就一定会有人将想象变成现实。他的说法已经得到了有力的验证。比如，电话、电视、飞机、火箭等等，不都是人们受到某种启发或看到某种现象，从而