会计专业学生自主性学习：一个问卷调查.doc

存档编号： 法商学院 毕业论文（设计） 题目：会计专业学生自主性学习：一个问卷调查 专 业： 会 计 学 院 系： 会 计 系 班 级： 学 号： 姓 名： 指导教师： 职 称： 湖北经济学院法商学院教务处 制目 录 摘 要 1 一、导论 2 （一）研究的理论与实际意义 2 （二）国内外相关研究成果及研究动态综述 2 二、研究方法及结构 3 （一）本文的研究方法与结构 3 （二）本调查的局限性 3 三、样本的一般性描述 4 （一）各专业样本量分布 4 （二）调查对象 4 四、统计结果及相关分析 6 （一）会计专业学生自主观念的认知程度调查 6 （二）会计专业学生自主性学习参与程度的调查 7 （三）会计专业学生自主性学习动机的调查 8 （四）自主性学习行动在各年级学生间的差异分析 9 五、初步结论 11 主要参考文献 12 附表 13 摘 要 自主性学习作为一种现代教学理念，与传统的被动适应式学习相比，在学习的主动性、开放性、建构性上都具有明显的区别，它解放了学生，使学生的独立性得到充分发挥，内部潜能得到释放，它是对接受性学习的超越。这对于现在广大的会计专业学生而言，很有实际推广价值。但现实教学中人们对学生在学习中的主体地位还停留在理论观念上，在实际操作中往往流于形式，尤其是对会计这门需要将理论与实践结合起来的学科。 关键词：会计专业学生、自主性学习、问卷调查、结果分析 一、导论 （一）研究的理论与实际意义 当今社会经济快速发展，并在逐步趋于完善，经济的发展是以会计的工作为基础的。会计工作已经引起了社会的广泛关注，会计工作对社会发展起到了重要的影响。会计专业学生是会计领域的未来，是未来会计工作的基础，他们的知识和能力影响到他们将来的会计工作，影响到社会经济的和谐健康发展，他们的工作能力是从学习能力中积累发展起来的，所以他们的自主性学习成效对社会经济发展有着深刻的意义。 自主性学习作为一种现代教学理念，与传统的被动适应式学习相比，在学习的主动性、开放性、建构性上都具有明显的区别，它解放了学生，使学生的独立性得充分发挥，内部潜能得到释放，它是对接受性学习的超越。但现实教学中人们对学生在学习中的主体地位还停留在理论观念上，在实际操作中往往流于形式。 会计是一门重于实践的学科，现在各高校大学生都存在重视理论知识，缺少实践的情况，尤其对会计专业学生来说这一缺陷导致他们只懂理论不会做事。如何使会计专业学生在校期间能够在学好会计知识的同时，能够应用会计知识思考问题解决问题将是未来会计教学中要解决的问题，而这一重点应该落脚于会计专业学生的自主性学习。 本文通过调查会计专业学生自主性学习情况,分析学习过程存在普遍问题,以帮助会计专业学生更好的改善学习方法,促进学习；同时为老师教学过程提供信息反馈，以供借鉴和改革。 （二）国内外相关研究成果及研究动态综述 国内外针对自主性学习问题的研究主要集中在语言学习方面，尚缺乏针对会计专业学生自主性学习的探讨。但会计本身就是一门经济语言，语言学习方面关于自主性学习的理论我们可以延伸到会计学习方面，供我们借鉴。 1.国内针对自主性学习问题的研究 国内理论依据主要是学者何莲珍、文秋芳、程晓堂、郑敏有关学习策略和自主学习关系的论述。他们认为，自主学习的实现受到学习动机、学习者的态度和学习策略等因素的制约。学习动机是直接推动学习的内部动因，是影响学习成效的一个重要的非智力因素；学习者的态度是自主学习的情感动力；学习策略则是获得自主性学习能力的基本手段。 2.国外针对自主性学习问题的研究 国外语言学家如Holec（1981），Dickinson（1995），Gardner and Miller（2002）的有关自主学习的理论的描述。最早进行自主性研究的Holec（1981）认为，自主性学习是学习者自我负责管理学习的能力，就是能够自己决定学习目标、选择学习方法和技巧、确定学习内容和进度、监控学习过程以及自我评估学习效果。强调学习责任从教师到学生的转移，认为学习者应该学会自我管理自己的学习；强调学习者积极的学习态度，选择合适的学习策略和反思能力的重要性。 二、研究方法及结构 （一）本文的研究方法与结构 本人深入同学，分班发放问卷，待他们填写完毕后当场回收，最大限度地确保了问卷的回收率和可信度。 根据事先确定的调查目的本次问卷主要设计了26个题目，分为三个部分。第一部分共12个问题,对学习者的自主性学习观念的认知程度的调查，如学习目的，学习计划的制定和实施情况，课前课后的预习和复习