探索信息编码教案.docVIP

课 题 探索信息编码 学 科 信息技术 授课人 课 时 一课时 班　级 教 学 目 标 知识与技能 1、体验信息编码的过程，了解信息编码的基本原理； 2、初步了解二进制数、ASCII编码、汉字编码等计算机中的信息编码。以学习小组为单位组织活动，让学生在经历“编制编码规则—依据规则实施编码”的过程中感悟信息编码的基本原理，使学生学习概念的过程感觉轻松自然，而不是强制性的接受以学生身边信息编码实例为例，让学生关注信息编码在学习生活中的作用与影响。体验信息编码的应用并建立使用信息编码及其方法来解决工作生活中的问题的意识。 认识二进制编码 引言：人类在处理信息时会借助各种不同的信息编码，那计算机是怎样处理信息的呢？它借用什么样的信息编码实现信息处理的呢？ 课件展示任务二：探究计算机中的信息编码 提出问题：计算机中通过什么来表示信息？ 引导学生阅读教材P15内容，课件总结展示知识点： 计算机是一种电子设备，可以用晶体管的导通与截止（电流开关的开与关）两个状态表示“0”与“1”； 计算机中的所有信息可以用0、1的组合来表示。 把只有0、1组成的数，称为二进制数。 提出问题：什么是二进制数？有什么特点？ 引导学生自学P15“解读二进制数”，让学生通过比对十进制数，认识二进制数； 老师总结：二进制数是一种计数规则，类化十进制数； 二进制数由0、1组成； 二进制数计数规则是逢二进一； 用二进制数组合表示的信息编码，称为二进制编码； 课件展示：计算机中的信息编码 实际上计算机中所有的信息都是用二进制编码来进行表示的； 日常生活中的各种信息要先转换在二进制编码才能由计算机处理； 著名科学家冯·诺依曼计算机内的数据和程序采用二进制代码表示。电子计算机将所有输入的信息（数据、程序等）都转化为机器能识别和处理的二进制数字代码，由“0”、“1”组成的代码叫二进制代码； 英文编码：ASCII码； 中文编码：汉字编码； 图、声音和视频也分别采用不同的信息编码； 学生倾听，明确任务； 学生阅读，小组讨论，思考并回答，倾听老师、同学的讲解； 学生阅读，小组讨论，思考并回答，倾听老师、同学的讲解； 通过阅读教材，学生的交流与讨论，让学生了解计算机中所有信息都通过0、1组合来表示，为下面认识计算机的信息编码奠定基础； 通过课件，让学生了解计算机中不同的信息引用不同的信息编码，进而初步了解计算机中的常见信息编码； 了解ASCII码及汉字国标码 提出问题：什么是ASCII码？ 引导学生阅读P16“认识计算机中的二进制编码”； 教师引导学生认识ASCII码表，结合课件进行讲解，并学会查找对应字符的标准ASCII码值； 结合课件阅读教材P18，了解汉字国标码； 阅读，小组成员协作学习，完成查找字母的ASCII码值的练习； 通过阅读、听老师讲解及协作完成练习，既能帮助学生认识ASCII码，又能培养学生团结合作的精神； 认识条形码 提出问题：什么是条形码？有什么作用？ 引导学生自觉书本P20的探究活动，思考并小组内讨论找出答案； 教师总结并课件展示条形码知识： 条形码是由宽度不同、反射优选法不同的条（黑条）和空（白条），按照一定的编码规则编制而成的，用于表示一组数字或字母符号信息的图形编码，是一种信息编码； 可以表示商品的生产国、制造厂商等信息； 常用于商品流通、图书管理、邮电管理和银行系统等多种领域，也常作用作防伪； 思考，回答问题，倾听老师、同学的讲解； 通过提问、引导阅读，让学生认识条形码，了解条形码的组成及用途，进而列深一步认识信息编码的原理以及信息编码在生活中的重要作用； 探究二维码 提问：微信、支付宝最常使用的信息编码？ 学生自主学习教材P22内容； 课件展示：矩阵式二维码（简称二维码）是在一个矩形平面内通过黑、白像素在矩阵中的不同分布进行编码，是建立在计算机图像处理技术、组合编码原理等基础上的一种新型图形符号自动识读处理的码制。 优势： 数据容量更大； 可对图片、声音、文字、指纹等信息进行编码； 具有抗损毁能力； 创新活动：利用在线二维码编辑器（或二维码编辑软件），编辑出一个带有如下信息的二维码：这是新几内亚凤仙花，原产非洲热带山地，是凤仙花科凤仙花属多年生常绿草本花卉，适合盆栽、花坛或吊盆； 阅读学习，了解二维码，并使用二维码编辑器编辑二维码； 通过提问、阅读，让学生认识二维码及二维码的优势，并学会制作二维码； 编码的基本原则 引言：回忆前面的信息编码应用及其特点，你认为信息编码的设计应该遵循什么样的要求？ 引导学生阅读P23知识窗； 课件展示，归纳总结： 易于实现； 易于理解和记忆； 易于扩充，简明扼要，不易混淆； 提问：加密、解密等密码也是一种信息编码，它们的设计也要遵循上面编码的基本原则吗？ 教师引导学生讨论，让学生了解加密