轻松来读书 快乐去学习——让新课堂“动”起来.docVIP

精品论文 参考文献 轻松来读书 快乐去学习——让新课堂“动”起来 何 丽 　　(名山县第二中学 名山 625100) 　　 　　在新课程背景下,如何提高语文教学的有效性是当前教育研究的重要主题。在我的工作中，针对语文教学，我也不断的在课堂中寻找有效的策略，帮助学生提高学习质量，增强学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与在有效性课堂与教学全过程。 　　一、转变角色，给学生一片天空 　　新课程的基本价值取向是：为了每一个学生的发展。这将对语文教师的角色定位和教学方式产生重大影响。学生是课堂学习中的主人，在课堂教学中，学生主动参与学习过程、实践过程，教师的作用则是隐性的，是为学生的学习服务的。在有效性课堂教学中，教师要明白新课程的基本价值取向是：为了每一个学生的发展。这将对语文教师的角色定位和教学方式产生重大影响。 　　1.??师应该实行由“传授型”向“研究型”的角色转变，这样才能承担新课程政策下的使命，做到语文课堂教学的有效性。在课堂上，要让学生成为主人，根据学生的个性差异进行教学，让学生有更多发挥的空间。低段的孩子探究欲强，把课堂当中一些问题交给学生处理，有利于培养学生的综合能力和自主学习的习惯。孩子们在自主识字的讨论中获得了知识也激发了学习的兴趣，大大提高了教学的有效性。 　　2.今后的语文教学方式必然需要发生相应的变革，即把教学过程变成师生交往、共同发展的互动过程。这是一种不可逆转的、必然的趋势。引导学生质疑，鼓励学生进行有效的、民主的对话，在沙龙式的课堂思辨中擦出创新的火花，在有价值的课堂论辩中使学生成为有自己思想的学生也是很重要的。如我在上《妈妈不要送伞来》时，问小雨在对小朋友说着什么悄悄话。学生们纷纷回答了自己的想法。有的孩子说：“小雨在和他说着天上的事情。”有的孩子说：“小雨在和他说幸福的事情。”如果这个时候在深一步的问小雨在说天上什么样的事情呢？什么幸福的事情呢？就能挖掘孩子的思维，同时培养孩子的表达能力。有的孩子连忙回答：“小雨在说它变成彩虹多幸福。”“小雨在说我本来是水蒸气在天上飘来飘去，团结起来变成水滴就能落到地面，给小草小花浇水。”不断的强化和拓展学习体验，有利于为后续学习积累新的经验。让课堂提高有效性。 　　二、精心设计，让课堂生动有趣 　　学生学习积极性指在课堂教学中，学生有浓厚的兴趣，主动、自觉地进行学习内容的探索。学生的学习积极性越高，课堂教学效率就越高。所以在课堂中设计一些让学生感兴趣的环节也有利于课堂教学的有效性。 　　1.激趣导入，使学生从一开始就对课文产生兴趣。根据课文的内容，设计导入，把课文学习变成一个向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的探究活动，一开课就要把学生的兴趣勾起来。可以采用设疑、猜谜、讲故事等方式把学生带进多彩的课堂。 　　2.引导学生进行竞争，调动学习积极性。课堂上进行小组评比，创造竞争环境，学生都会不甘示弱，非常的活跃。在识字的时候比比谁记得快，在朗读的时候比比谁读得好，发言时比比谁更有创意。并且还可以根据主题单元进行评比形式的调整，比如在一年级《春天》单元，可以比赛种七色花，达到一个教学目标就可以开出一个颜色的花瓣。在《车的世界》单元，可以以小组为单位，成立汽车制造厂，达到一个教学目标就生产出一个汽车配件。在评比中求新求变，不断在学生面前展现那个灿烂的知识新天地。 　　3.在游戏和活动中，让学生快乐的学习。以学生的全面发展为本，让学生主动参与学习活动，激发学生主动参与的欲望，充分发挥学生的自主能动性，能动性是主体性的最基本特征，培养能动性最根本的途径是激发学生的需要。因为学习应是以学生为主体所进行的一种活动。游戏和活动是低段学生最喜欢的学习方式，可以激发学生的学习兴趣，保持学习的新鲜感。 　　三、有效评价，给学生充实的课堂 　　在课堂评价中，新课标建议，“用最有代表性的事实来评价学生”、“应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导。” 在课堂评价中，应强调的是学生的情感，关注的是学习的过程，讲究的是艺术与功能，着眼的是学生的未来发展。有效的课堂评价就是关注学生的学习过程，做出适当的引导或鼓励。低段的孩子非常在意老师对自己的评价。关注孩子学习的过程，做出有针对性的、具体合理的改进建议和引导，或是进行热情的鼓励和表扬，都会对学生的有效学习起到很大作用。评价在课堂中，有时是适时的引导，有时是表扬和鼓励。它关系着学生学习的行进方??，动态的运用不同的评价方式，可以让课堂按照最有效的轨道前进。 　　美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教育依赖一种真诚和信任的师生关系，依赖一种和谐安全的课堂气氛。”要上好一堂课，形成良好的学习氛围，教师应该带着微笑入课堂，把信任的目光投向每一个学生；带着鼓励入课堂，把尊重的话语送给每一位学生，有意识地发