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XX-XX年度第二学期英语期末试卷质量分析 　　XX-XX年度第二学期英语期末试卷质量分析 年级 四（2） 学科 英语 任教老师 周xx 时间 XX-6-24 总人数 总分 平均分 0-39人数 及格人数 及格率 优秀人数 优秀率 50 4216.5 84.3 4 43 86.0 37 74.0 试卷命题情况评价 　　就试题得分情况来看，学生对知识的掌握比较牢固，特别是对于一些基础知识，失分较少，本次考试听力题失分严重，第四大题判断正误，主要是3、4小题与题目对不上号有待提高，笔试题着重考察学生对基础知识的掌握，失分严重的是字母书写与单词划线部分读音，相同还是不同。本次期末考试学生的成绩总体比去年有所下降。主要是中下水平的学生。 　　听力试题中第一题是选出所听到的单词，本题充分考察了学生对英语基础知识的掌握情况。大多数学生做的比较好，个别单词听不准确，如cloud\cloudy选错了。第二题是根据录音内容选择正确的图片，此题中涉及到了人物以及各种物品等方面的单词。第三题是听问句选答句基本上都是包括了各个单元的重点语句，基本上全对。第四题是判断正误，是一篇小短文题目与短文内容相符的打对或错，学生错误率较高。笔试题主要考察了基础知识，选择题和连线题设计都十分恰当，书写题也较好的体现了基础知识。总的来说，题目的难易程度适当，与课程标准及教学要求相符合，没有出现偏题和怪题。学生整体上做得比较好，失分题主要是音标、字母书写和单词分类，判断题学生审题不认真，尤其是第三小题，有的只看前句，没看后句，故错误率较高。 改进 教学 的主 要措 施与 建议 　　从得分和失分情况来看，学生的基础知识还有待于要进一步提高，特别是要加强对听力的练习，要从听说读写各个方面培养学生的能力。在命题上还是比较成功的，涉及到了各种题型，搭配也比较合理，设计比较全面。教师在教学中还需要进一步改进，要着重培养学生的各个方面的能力，加强课堂教学，提高课堂教学效率，设计新颖的教学模式，改进教学方法，培养学生学英语的浓厚的兴趣，使学生充分认识到英语这门学科的重要性，从而得到全面的提高。 后20% 学生 转化 情况 　　当前摆在教师面前的一个重大问题就是如何去帮助这一部分英语学习困难的学生，尽快地走出英语学习的误区，我们可从以下几个方面有针对性地进行转化： 一、教学方法多样化，调动学困生学习积极性 　　1.生动形象的英语课堂教学，激发学困生学习兴趣，增强学习动力。 　　由于英语课程本身包含着许多枯燥的因素，如单词、短语、句子和课文的记忆，都需要学生进行反复地读，反复地背，这对于那些贪玩懒惰的学困生来说，无疑是一件令人头疼的“苦差事”。 　　首先，小学生的思维基本还处在形象思维向抽象思维的过渡阶段，因此，在英语教学中运用直观教学不仅能给学生以深刻的感官印象，诱发他们的兴趣，同时还能使他们对事物很快地形成正确的概念，以便牢固记忆。直观教具如教学卡片、实物、多媒体展示等，这些直观教具的使用可大大缩短不必要的解释时间，使语言与实际之间迅速建立起一种联系。如教授monkey、tiger这些动物时，直接出示该动物的图片，让学生在第一时间得到感知，特别是在单复数的教学过程中，抽象地解释很难使学生理解tiger与tigers这两个单词的区别，但通过在一只老虎的身旁又随之走来了好只老虎的多媒体动画效果，并出示tigers这一单词后，学生很快就能明白tiger与tigers的区别在于数量之上，这样的课堂教学既形象生动，又能使学生很快掌握，使学困生们感受到英语其实并不是他们所预想的那样遥不可及，也就容易激发学习的兴趣，。